ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التفاعل بين نمطي المنظمات الرس...>الوصف

التفاعل بين نمطي المنظمات الرسومية (الثابتة، المتحركة) في بيئة تعلم إلكتروني وأسلوب التعلم (التتابعي- الكلي) وأثره على تنمية المفاهيم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the two Types of Graphic Organizations (Static and Animated) in an e-Learning Environment and the Learning Style (Sequential - Macro) and its Effect on the Conceptual development of basic Education .Students and their Attitudes Towards it
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: علي، هدى عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 105 - 167
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1282415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المرحلة الأساسية | علم النفس التربوي | الطرق التدريسية | الأنشطة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات الإلكتروني | المنظمات الرسومية المتقدمة | أسلوب التعلم | التتابعي - الكلي | المفاهيم | المفاهيم الجغرافية | الاتجاهات | E | Trends | Geographical Concepts | Concepts | (Sequential - Macro) | Learning Style | Advanced Graphic Organizations | Learning Environments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر التفاعل بين نمطي المنظمات الرسومية (الثابتة، المتحركة) في بيئة تعلم إلكتروني وأسلوب التعلم (التتابعي- الكلي) لتنمية المفاهيم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي واتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثة بتصميم وتطوير المحتوى الإلكتروني بنمطي المنظمات الرسومية (الثابتة والمتحركة)، كما أعدت أدوات البحث التي تمثلت في اختبار تعلم المفاهيم ومقياس الاتجاهات، وطبقت المعالجات والأدوات على عينة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، قسمت إلى مجموعتين متساويتين، وكشفت النتائج عن فاعلية استخدام المنظمات الرسومية، وأن المنظمات الرسومية المتحركة أكثر فاعلية من المنظمات الرسومية الثابتة، كما وجد أثر للتفاعل بين أسلوب التعلم (التتابعي والكلي)، حيث أوضحت النتائج أن التلاميذ في كل من التصميمين لتنظيم المحتوى الإلكتروني (الثابت- المتحرك) حصلتا على درجة التمكن (90%) من الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي؛ كما تبين أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي الدرجات في الاختبار لصالح التصميم التتابعي. كذلك ارتفاع حجم تأثير التصميمين (الثابت، المتحرك) على التحصيل المعرفي والاتجاه نحوها.

This research aims to know the effect of the interaction between the two types of graphic organizations (fixed and animated) in an e-learning environment and the learning method (consecutive - macro) to develop concepts among students of the basic education stage and their attitudes towards it, and to achieve this goal, the researcher designed and developed electronic content in the two types of graphic organizations (Fixed and mobile), and the research tools were prepared, which were the conceptual learning test and attitudes scale, and the treatments and tools were applied to a sample of the first stage students of basic education, divided into two equal groups, and the results revealed the effectiveness of using graphic organizations, and that the animated graphic organizations are more effective. From the static graphic organizations, and an effect of the interaction between the learning style (sequential and macro) was found, as the results showed that the students in each of the two designs to organize the electronic content (static - mobile) obtained a degree of mastery (90%) of the total score of the achievement test. It was also found that there is a statistically significant difference between the mean scores in the test in favor of the sequential design. As well as the high size of the impact of the two designs (fixed and moving) on cognitive achievement and the trend towards it.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.