ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مخرجات التعلم النفس حركي...>الوصف

تقويم مخرجات التعلم النفس حركية في كتب التربية الإسلامية في ضوء المعايير العلمية اللازمة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Psychomotor Learning Outcomes in Islamic Education Textbooks in the light of the Necessary Scientific Criteria
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الهولي، علي إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج36, ع143
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 13 - 46
DOI: 10.34120/0085-036-143-002
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1282799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | المقررات الدراسية | التحصيل الدراسي | التربية الإسلامية | المعايير التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | تقويم مناهج التربية الاسلامية | كتب التربية الاسلامية | مخرجات التعلم النفسحركية | Content analysis | Evaluation of Islamic Education Curricula | Islamic Education School Textbooks | Psychomotor Learning Outcomes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل وتقييم مدى توخي مؤلفي كتب التربية الإسلامية المدرسية للدقة العلمية في كتابة واختيار مخرجات التعلم النفسحركية. اتبعت هذه الدراسة منهج البحوث الوصفية، وطبقت أسلوب تحليل المحتوى لتحقيق أهدافها. وعكست أداة التحليل أهداف الدراسة، حيث تم بواسطتها تقييم المخرجات النفسحركية المتضمنة في الكتب المدرسية بالمقارنة مع معايير معينة مطلوبة لبناء مخرج تعلمي نفسحركي. وكشفت أهم نتائج الدراسة عن عدم انطباق معايير بناء المخرج التعلمي النفسحركي إلا على 12 عبارة فقط من مجموع 319 عبارة في المرحلة الابتدائية، وعلى 11 عبارة فقط من مجموع 304 عبارة في المرحلة المتوسطة. وعرضت الدراسة في المناقشة لبعض الأسباب المحتملة التي تقف وراء هذه النتائج، وأوصت المؤلفين والممارسين التربويين باستخدام وتطبيق معايير بناء المخرجات التعلمية النفسحركية الموضوعة في هذه الدراسة، واقترحت على الباحثين إجراء دراسات مماثلة تطبق على كتب أو وثائق مجالات دراسية مدرسية أخرى للمقارنة بين نتائجها ونتائج الدراسة الحالية.

This study aims to determine if the authors of Islamic education school textbooks use scientific accuracy in their writing psychomotor learning outcomes. It was conducted using descriptive research method and content analysis approach. The instrument used in this study is an analysis tool that evaluates the psychomotor learning outcomes found in school textbooks. The study revealed that the criteria for constructing a psychomotor learning outcome were only applicable to 12 phrases out of 319 total phrases in the elementary stage and only II phrases out of 304 in the intermediate level. The study presented some of the possible reasons behind the previous results and proposed that textbooks authors and other practitioners should use the criteria established in the current study to develop psychomotor learning outcomes. It also suggested that researchers should conduct similar studies to other school subjects to compare their results with present study.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.