ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحليل محتوى كتاب الرياضيات الم...>الوصف

نحليل محتوى كتاب الرياضيات المدرسي للصف السابع الأساسي في الأردن في ضوء معايير (TIMSS - 2015)

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Content of Mathematics Textbook of Seventh Grade in Jordan in the Light of the Standards of (TIMSS - 2015)
المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: عمور، علاء خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Emour, Alaa Khalil
مؤلفين آخرين: نجم، خميس موسى خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 40
DOI: 10.34065/1262-026-002-001
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 1295919
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | التقويم التربوي | المقررات الدراسية | التحصيل الدراسي | المعايير التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب الرياضيات | الصف السابع | معايير (TIMSS - 2015) | Mathematics Textbook | Seventh Grade | (TIMSS - 2015) Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي في الأردن في ضوء معايير (TIMSS-2015). ولتحقيق هذا الغرض، تم استخدام المنهج الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى)، حيث قام الباحثان بإعداد أداة لتحليل محتوى كتاب الرياضيات في ضوء معايير (TIMSS-2015)، والتي تضمنت بعدين رئيسيين هما: بعد المحتوى، وبعد العمليات المعرفية، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق في بعد المحتوى، أن معيار الأعداد حصل على المرتبة الأولى بنسبة بلغت (43.78%)، ثم جاء في المرتبة الثانية معيار الهندسة بنسبة بلغت (31.34%)، واحتل المرتبة الثالثة معيار الجبر بنسبة بلغت (16.17%)، في حين جاء بالمرتبة الرابعة والأخيرة معيار البيانات والاحتمالات بنسبة بلغت (8.71%). وفيما يتعلق في بعد العمليات المعرفية، حصل معيار المعرفة على المرتبة الأولى بنسبة (54.75%)، ثم جاء في المرتبة الثانية معيار التطبيق بنسبة بلغت (34.96%)، في حين جاء بالمرتبة الثالثة والأخيرة معيار الاستدلال بنسبة بلغت (10.29%).

The study aimed to analysis the content of mathematics textbook of seventh grade in Jordan in the light of the standards of (TIMSS-2015). An instrument for the study was prepared by the researchers, for the purpose of analyzing the content of the mathematics textbook. It contained two main dimensions: the content dimension and the cognitive dimension, and its validity and reliability were verified. The results of the study showed with regarding to the standards of content dimension, that the standard of numbers got first place (%43.78), second place was the standard of geometry (%31.34), third place was the standard of algebra (%16.17), and the last was the standard of data and chance (%8.71).With regarding to the standards of cognitive dimension, the standard of knowing got first place (%54,75), second place was the standard of applying (%34.96), and the last was the standard of reasoning (%10.29).
ISSN: 2070-3147

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.