ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف المشرفين التربويين لمجتم...>الوصف

توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية في تطوير العملية التعليمية بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Employing the Supervisors of Professional Learning Communities in the Educational Process to Develop Basic Education Schools in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السعيدي، حميد بن مسلم بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saidi, Humaid Muslem Said
مؤلفين آخرين: المنوري، سعيد بن سيف بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع143
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 201 - 230
DOI: 10.34120/0085-036-143-017
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1283067
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المشرفون التربويون | التعلم المهني | لتعليم الأساسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرفون التربويون | مجتمعات التعلم المهنية | العملية التعليمية | مدارس التعليم الأساسي | Educational Supervisors | Professional Learning Communities-Education Process | Basic Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على درجة توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية بمدراس التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين الأوائل، والتعرف على التحديات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيفها، كما هدفت إلى اختبار متغيرات فارقة: الجنس، والمؤهل العلمي. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي حيث قاما بإعداد أداتين، الأولى لقياس مدى توظيف المشرفيين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر المعلمين الأوائل، والثانية للتعرف على التحديات التي تواجه المشرفين التربويين. وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها تم تطبيقها على عينة من المعلمين وعينة من المشرفين التربويين. كشفت نتائج الدراسة أن مدى توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر المعلمين الأوائل جاءت بدرجة قليلة بمتوسط حسابي 2.21، كما كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية في متغير الجنس لصالح الإناث، كما أشارت النتائج إلى أن درجة التحديات التي تواجه المشرفين التربويين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي 3.77، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05=α بين متوسطات التحديات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيف مجتمعات التعلم المهنية تعود لمتغيرات المؤهل العملي والجنس. وأوصى الباحثان بضرورة تبني استراتيجية لتوظيف مجتمعات التعلم المهنية في الحقل التربوي، وتوظيف التدريب في رفع مستوى الوعي لدى العاملين بالهيئات التدريسية والإدارية والإشرافي، وتوظيف التعليم عن بعد في دعم مجتمعات التعلم المهنية.

The study aims to identify the extent of employment of educational supervisors for professional learning communities in basic education schools as perceived by the senior teachers and to explore the challenges that educators face as such. It also aims to identify the differences between the averages of the degree of challenges that can be attributed to gender, the educational qualification. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was adopted; using two questionnaires: the first one to measure the extent to which educational supervisors employ professional learning communities from the point of view of the senior teachers. The second one to identify the challenges facing the educational supervisors from their point of view. Results revealed that the extent of the employment of educational supervisors for professional learning commu-nities as perceived by senior teachers is low with a mean value 2.21. Also, results indicated that the degree of challenges faced by educational supervisors was high with a mean value 3.77, and statistically significant differences related to gender in favour of females. Besides, there were no statistically significant differences as of the challenges faced by educational supervisors in employing professional learning communities’ strategies, to be attributed to qualification, experience, or gender. The researchers recommended that a strategy should be adopted to employ professional learning communities policies in the educational field, and to raise awareness among employees of the teaching, administrative and supervisory bodies.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.