ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير السائدة وعلاقته...>الوصف

أساليب التفكير السائدة وعلاقتها بفاعلية الذات لدى الصم في المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Prevailing Thinking Styles and their Relation to the Self-Efficacy of the Deaf in the Secondary Stage
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمود، عمر السيد حمادة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Omar Elsayed Hamada
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير
الصفحات: 51 - 71
ISSN: 1658-7804
رقم MD: 1284253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | الإعاقة السمعية | المشكلات الانفعالية | النشاطات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | فعالية الذات | الصم | طلاب المرحلة الثانوية | التربية الخاصة | Thinking Style | Self-Efficacy | Deaf | Secondary Stage | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أساليب التفكير الشائعة بين الطلاب الصم وإمكانية التنبؤ بفاعلية الذات من خلال أساليب التفكير. وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من طلاب الصم في المرحلة الثانوية. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء أداتين هما: مقياس أساليب التفكير، ومقياس فعالية الذات لدى هذه الفئة، حيث تم استخراج دلالات الصدق والثبات لهذه الأدوات. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار وجود أساليب تفكير سائدة أو أكثر شيوعا من غيرها لدى الطلاب الصم بالمرحلة الثانوية. ووجود علاقة ارتباط دالة بين أساليب التفكير وفعالية الذات لديهم. وبينت النتائج أنه يمكن التنبؤ بفاعلية الذات عندهم من خلال أساليب التفكير لديهم.

The aim of this study is to identify common thinking styles among deaf students, and to predict self-efficacy through thinking styles. The study sample consisted of (40) students of deaf students in the secondary stage. To achieve the objective of the study, the researcher constructed two tools: the measure of thinking styles and the self-efficacy measure in this group. The results of the regression analysis showed that there are common or more prevalent thinking styles among deaf students in the secondary stage. There is also a significant correlation between the thinking styles and self-efficacy of deaf students in the secondary stage, and that it is possible to predict the self-efficacy of deaf students in high school through their thinking styles.
ISSN: 1658-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.