ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير السائدة وعلاقته...>الوصف

أساليب التفكير السائدة وعلاقتها بفاعلية الذات لدى الطلبة في مدارس المتفوقين - بمحافظة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Prevailing Thinking Styles and its Relationship to Self-Efficacy of Students of the Schools of the Excellence in the Governorate of Damascus
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: عبود، ضحى فندي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abood, Doha Fand
المجلد/العدد: س32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 355 - 386
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 956356
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة المتفوقين | فاعلية الذات | أساليب التفكير | محافظة دمشق | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين أساليب التفكير وفاعلية الذات لدى الطلبة المتفوقين، وتحديد نسب انتشار أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة وأثر التفاعل بين متغيرات البحث، بالإضافة إلى معرفة الفروق بين الذكور والإناث. وقد تكونت عينة البحث من (300) طالباً وطالبه من مدارس المتفوقين التابعة لمحافظة دمشق بواقع (202) طالبا، (98) طالبة. وقد استخدم لهذا الغرض الأدوات التالية: مقياس أساليب التفكير لدى الطلاب واختبار فاعلية الذات، وتم تطبيقها على عينة الدراسة في النصف الثاني من العام الدراسي 2013-2014م. وقد جاءت نتائج الدراسة كما يلي: إن أساليب التفكير الأكثر شيوعاً لدى الطلبة المتفوقين جاءت كالآتي: الأسلوب المحلى في المرتبة الأولى بنسبة (100%) ثم على التوالي، العالمي (88,9%)، المحافظ (77,8%)، التحرري (66,7%)، الهرمي( 55,6%)، الملكي (44,4%)، الفضائي (33,3%)، التنفيذي (22%)، وجاء في المرتبة الأخير من حيث الترتيب الأسلوب التشريعي (11.1%) كما أظهرت النتائج أن عينة البحث من الطلبة المتفوقين يملكون مستوى فاعلية ذات مرتفع، بالإضافة إلى وجود علاقة بين أسلوب التفكير التنفيذي والتحرري وفاعلية الذات. وكما بينت النتائج أنه لا يوجد أثر للتفاعل بين فاعلية الذات والجنس على متغير أساليب التفكير لدى الطلبة المتفوقين، وأنه لا يوجد فروق في مستوى فاعلية الذات تبعاً لمتغير الجنس (ذكور إناث) لدى الطلبة المتفوقين.

The purpose of this study was to explore the relationship between ways of thinking and their relation to self-efficacy in gifted students , and to identify the extent to which methods of thinking are common in these students, the effect of interaction between variables and to determine any differences in ways of thinking and self-efficacy which may be due to gender. The sample consisted of (300) (202 male and 98 female students) selected from schools of the gifted in governorate of Damascus. Thinking ways scale , and self-efficacy scale were used and administered to the sample in the second semester of the academic year 2013/2014. The findings revealed that: the ways of thinking which are more common in gifted students were as follows : the National way of thinking with percentage of 100% , international (88.9%), conservative (77.8%), liberal (66.7%), hierarchical(55.6%), monarchal(44.4%),judicial (33.3%) , and executive(22.2%). The jurisprudential way of thinking was the last with percentage of (11.1%). The findings also indicated that gifted students had high level of self-efficacy, as well as there was a significant relationship between both the executive way and the liberal way and self-efficacy, and there was no significant effect of the interaction between self-efficacy and gender on thinking way in gifted students. The results revealed that there were no statistically significant differences in self-efficacy among gifted students due to gender.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.