ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لتمكن طالبات الص...>الوصف

دراسة تحليلية لتمكن طالبات الصف الأول الثانوي عن مهارات حل المسائل الرياضية اللفظية والصعوبات التي تواجههن في حلها في ضوء تحليل الخطأ الموضوعي

العنوان بلغة أخرى: An Analytical Study Measuring Solving Verbal Mathematical Problems Mastery Level in First - Grade Secondary School Female Students and the Difficulties Facing them Utilizing the Thematic Error Analysis Approach
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: الحمراني، هناء بنت أحمد غرم الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhomrani, Hana Ahmad Gurm Allah
مؤلفين آخرين: النذير، محمد بن عبدالله بن عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 23 - 39
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1284835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة التعليم المتوسط | العمليات الرياضية | المشكلات الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
حل المسائل الرياضية اللفظية | المرحلة الثانوية | المعرفة المفاهيمية | المعرفة الإجرائية | المعرفة السياقية | Solving Verbal Mathematical Problems | High School | Conceptual Knowledge | Procedural Knowledge | Contextual Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن تمكن طالبات الصف الأول الثانوي في محافظة بيشة من مهارات حل المسائل الرياضية اللفظية، وتحليل الصعوبات التي تواجههن في حلها في ضوء مدخل تحليل الخطأ الموضوعي. وباتباع المنهج الخليط أجري اختبار تحصيلي لعينة من 125 طالبة من الصف الأول الثانوي، وتمثل 26% من مجتمع البحث. وكشفت نتائج البحث المختلط بالأسلوب المضمن المتزامن؛ عن وجود ضعف واضح لديهن في حل المسائل الرياضية اللفظية الجبرية والهندسية على اختلاف مستويات الأهداف؛ إذ كانت النسبة الكلية لمتوسط الأداء في الاختبار 33.7%. وفي ضوء تحليل إجابات الطالبات تبين أن الصعوبات لديهن مرتبطة بالمعرفة الرياضية، وتصنف إلى صعوبات مفاهيمية وإجرائية وسياقية. وأوصى البحث بالتركيز على المعرفة المفاهيمية عند تدريس الرياضيات، وربطها بالمعرفة الإجرائية. واقترح البحث إجراء المزيد من الأبحاث الكمية والنوعية لاستقصاء أسباب الضعف واختبار طرق أكثر فعالية لتحسين أداء الطالبات في حل المسائل.

The aim of the current research is to reveal the Mastery Level of first-grade secondary school female students in the governorate of Bisha to solve verbal mathematical problems, and to analyze the difficulties they face in solving them by utilizing the Thematic Error Analysis Approach. By following the Mixed Methods Research, an achievement test was conducted for a sample of 125 female students of the first grade of secondary school, representing 26% of the research population. Mixed search results are revealed in the Concern Embedded Design; they reported a clear weakness in solving algebraic and geometric mathematical problems at different levels of educational objectives, as the overall average performance percentage in the test was 33.7%. Depending on the analysis of the students ’answers, it was found that their difficulties are related to mathematical knowledge, which is classified into conceptual, procedural and contextual difficulties. The research recommended focusing on conceptual knowledge when teaching mathematics, and linking it with procedural knowledge. The research suggested conducting more quantitative and qualitative research to investigate the causes of weakness and to examine more effective ways to improve students ’performance in solving problems.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.