ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معيقات استخدام منهجية تصاميم أ...>الوصف

معيقات استخدام منهجية تصاميم أبحاث الحالة الواحدة في مجال التربية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Using Single-Subject Research Designs in the Field of Special Education from the Perspectives of Faculty Members and Graduate Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: الحسين، عبدالكريم بن حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhossein, Abdulkarim Hussain
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1284986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الأبحاث التجريبية | الدراسات التجريبية | أبحاث الحالة الواحدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | تصاميم بحثية | البحث العلمي | الممارسات المبنية علي الأدلة | Difficulties | Research Designs | Scientific Research | Evidence-Based Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على معيقات استخدام منهجية تصاميم أبحاث الحالة الواحدة في مجال التربية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا في أقسام التربية الخاصة، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المشاركين تعزي لبعض المتغيرات الشخصية. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي. إذ تكونت عينة الدراسة من (347) عضو هيئة تدريس و(409) طالب دراسات عليا في أقسام التربية الخاصة بالجامعات السعودية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى معيقات استخدام منهجية تصاميم أبحاث الحالة الواحدة في مجال التربية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا عال. كما تبين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين المشاركين تعزى لمتغير صفة المشارك، وذلك لصالح طلبة الدراسات العليا على بعدي المعيقات المعرفية، والمعيقات المتعلقة بالنشر، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على الدرجة الكلية، وعلى بعدي المعيقات الإدارية والمادية، والمعيقات الأكاديمية والشخصية. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الجنس، وبلد الحصول على شهادة الدارسات العليا، والرتبة الأكاديمية. وبناء على النتائج، تم التطرق إلى عدد من التوصيات التي قد تساهم في تقليل المعيقات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا.

This study aimed of identifying obstacles to using single-subject research designs in the field of special education from the perspectives of faculty members and graduate students, and to detect statistically significant differences among participants, based on personal variables. A descriptive survey design was used. The study sample consisted of (347) faculty members and (409) graduate students. Results indicated a high level of obstacles to use single-subject research designs in the field of special education. It was also found that there were statistically significant differences among participants based on participant type, in favor for graduate students on the overall score and two factors (knowledge obstacles and obstacles related to publications), whereas there are no statistically significant differences on two factors (administrative and financial obstacles and academic and personal obstacles). The results revealed that there were no statistically significant differences among faculty members based on gender, country of graduate degree, or academic rank. Based on these results, recommendations were made that may contribute to reducing obstacles facing faculty members and graduate students.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.