| LEADER |
04008nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2041763 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 377698
|a القحطاني، شاهرة بنت سعيد محي
|e مؤلف
|g Al-Qahtani, Shaherah Saeed Mohi
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريسي قائم على استراتيجيات العبء المعرفي في مادة الدراسات الاجتماعية لتنمية التفكير الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Teaching Program Based on Applications of Cognitive Load Theory in Social Studies in Developing Creative Thinking and Self-Efficacy at the Students of 3rd Grade, Middle School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2021
|g ديسمبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 147
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريسي قائم على استراتيجيات العبء المعرفي لتدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التفكير الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين، التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من 56 طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض، وبلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (28) طالبة، والضابطة (28) طالبة. وأعدت الباحثة مواد الدراسة وأدواتها المتمثلة في برنامج قائم على استراتيجيات العبء المعرفي للتدريس واختبار التفكير الإبداعي، ومقياس الكفاءة الذاتية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائية في التفكير الإبداعي والكفاءة الذاتية لصالح المجموعة التجريبية بحجم (تأثير كبير)، وفي ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.
|b The study aimed to identify the effectiveness of a teaching program based on cognitive load strategies for teaching social studies to develop creative thinking and self-efficacy at the students of 3rd Grade, Middle School. The researcher used the quasi-experimental design for the experimental and control groups with a pre and post test. The study sample consisted of 56 female students from the 3rd Grade, Middle School in Riyadh, and the number of experimental group was (28) female students, the control group was (28) female students. The researcher prepared the study materials and tools represented in a program based on cognitive load strategies for teaching, testing creative thinking, and the self-efficacy scale. The study found statistically significant differences in creative thinking and self-efficacy in favor of the experimental group with a large effect size; In light of these results, the study concluded with a set of recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a الثورات المعرفية
|a النظريات المعرفية
|a التنمية الفكرية
|
| 692 |
|
|
|a نظرية العبء المعرفي
|a التفكير الإبداعي
|a الكفاءة الذاتية
|b Cognitive Load Theory
|b Creative Thinking
|b Self-Efficacy
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Saudi Journal of Educational Sciences
|f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia
|l 009
|m ع9
|o 2022
|s المجلة السعودية للعلوم التربوية
|v 000
|x 1658-8045
|
| 856 |
|
|
|u 2022-000-009-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1285110
|d 1285110
|
