ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية القصص الرقمية التفاعلية...>الوصف

فاعلية القصص الرقمية التفاعلية في علاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي البصري وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Interactive Digital Stories in Treating Deficiencies in Visual Phonological Awareness Skills and Enhancing Self-Confidence Among Kindergarten Children
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: محمد، خديجة محمد بدر الدين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Khadija Mohamed Badr El-Din Ahmed
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 428 - 497
DOI: 10.21608/mtkh.2021.235565
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1285365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التفاعل البصري | اضطرابات القراءة | تقدير الذات | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية التفاعلية | الوعي الفونولوجي | الثقة بالنفس | أطفال الروضة | Interactive Digital Story | Phonological Awareness | Self-Confidence | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على القصص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة. اعتمد البحث على المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية- ضابطة) للتحقق من فروض البحث الخاصة بفاعلية البرنامج في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري، وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة. تكونت مجموعة البحث الأساسية من أطفال الروضة بمدينة قنا، وقامت الباحثة بإعداد مقياس الوعي الفونولوجي الصوتي، ومقياس الثقة بالنفس لدى طفل الروضة، كما قامت بتصميم برنامج قصصي رقمي لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال المجموعة التجريبية. أشارت نتائج التحليل الإحصائي بعد تطبيق البرنامج على أطفال المجموعة التجريبية والبالغ عددهم ١٤ طفل وطفلة إلى فاعلية البرنامج القائم على القصص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري لدى أطفال المجموعة التجريبية، وكذلك امتداد أثر البرنامج في تنمية هذه المهارات لمدة شهرين في القياس التتبعي. كما أشارت نتائج التطبيق البعدي إلى فاعلية البرنامج في تعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال المجموعة التجريبية نتيجة الخبرات الإيجابية التي مروا بها في البرنامج ونمو مهارات الوعي الفونولوجي لديهم.

This study aimed to identify the effectiveness of a program based on interactive digital stories in developing visual phonological awareness skills and enhancing self confidence among kindergarten children. The study relied on the experimental method by designing two equal groups (experimental - control) to verify the research hypotheses regarding the effectiveness of the program in developing skills of visual phonological awareness, and enhancing self-confidence among kindergarten children. The main research group consisted of kindergarten children in the city of Qena, and the researcher prepared a scale of phonological awareness of sound, and a scale of self-confidence for kindergarten children, and she also designed a digital story program to develop phonological awareness skills and enhance self-confidence among the children of the experimental group. The results of the statistical analysis after applying the program to the 14 children of the experimental group indicated the effectiveness of the program based on interactive digital stories in developing the skills of visual phonological awareness among the children of the experimental group, as well as the extension of the program’s impact on developing these skills for a period of two months in the follow-up measurement. The results of the post test also indicated the effectiveness of the program in enhancing the self-confidence of the children of the experimental group as a result of the positive experiences they experienced in the program and the development of their phonological awareness skills.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.