ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسويف الأكاديمي لدى طلبة الج...>الوصف

التسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعات الأردنية مستخدمي الإنترنت وعلاقته بدافعية الإنجاز لديهم

العنوان بلغة أخرى: Academic Procrastination among Jordanian University Students who Use the Internet and its Relationship to Their Motivation for Achievement
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الضمور، محمد أحمد مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldmour, Mohammad Ahmad Mustafa
مؤلفين آخرين: السفاسفة، محمد إبراهيم محمد (م. مشارك) , الخوالدة، صالح سالم السويلم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نيسان
الصفحات: 69 - 93
DOI: 10.35703/1471-009-001-003
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1285453
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التسويف الأكاديمي | الصحة النفسية | التحصيل الدراسي | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويف الأكاديمي | دافعية الإنجاز | طلبة الجامعات مستخدمو الإنترنت | Academic Procrastination | Achievement Motivation | The Students who Use the Internet
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى التسويف الأكاديمي لدى عينة من طلبة الجامعات الأردنية مستخدمي الإنترنت وعلاقته بدافعية الإنجاز لديهم، وهل تختلف هذه العلاقة باختلاف جنس الطالب، والكلية التي يدرس فيها. وتكونت عينة الدراسة من (٣٦٠) طالبا وطالبة من طلبة السنة الأولى في جامعة اليرموك، والمسجلين على الفصل الدراسي الثاني 2018/ 2019، وهم من الطلبة الذين يستخدمون الإنترنت لمدة (٤) ساعات فما فوق يوميا، منهم (١٤٩) طالبا، و(٢١١) طالبة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، طبق عليهم أداتين، تمتعتا بالصدق والثبات، وذلك لقياس مستوى التسويف الأكاديمي ودافعية الإنجاز. أشارت النتائج إلى أن مستوى التسويف الأكاديمي لدى الطلبة مستخدمي الإنترنت كان متوسطا، ومستوى دافعية الإنجاز لديهم كان منخفضا، وأشارت النتائج أيضا لوجود علاقة عكسية بين التسويف الأكاديمي ودافعية الإنجاز لدى الطلبة مستخدمي الإنترنت، كما أشارت النتائج إلى أن العلاقة بين التسويف الأكاديمي ودافعية الإنجاز لدى الطلبة لم تختلف باختلاف الجنس والكلية، واستخلص الباحثون مجموعة من التوصيات، كان أهمها: ضرورة قيام عمادات شؤون الطلبة وكليات العلوم التربوية في الجامعات بتوعية الطلبة لتنمية مستوى دافعية الإنجاز، وخفض مستوى التسويف للواجبات الدراسية، وتزويدهم بمهام وواجبات تتحدي قدراتهم وتتميز بالإثارة والتشويق.

The present study aimed to reveal a level of academic procrastination among a sample of students of Jordanian universities who use Internet and its relationship to their motivation for achievement. It also examines whether gender differences and specialization are differential factors in this influence. The study is based on a sample that consisted of (360) students who are first-year students at Yarmouk University and who enrolled in the second semester of the academic year 2018/2019, and the students who daily use the Internet for (4) hours and above, (149) of them are males and (211) of them are females. The students were chosen randomly and in a stratified manner, two tools were applied to secure a credible measurement of academic procrastination and achievement incentive. The results indicated that the level of academic procrastination among students of Jordanian universities who use the Internet was moderate and that the level of their achievement incentive was low, and also that there is an inverse relationship between academic procrastination and motivation for achievement. The results furthermore indicated that gender and college differences of the students did not influence the relationship between their academic procrastination and their motivation for achievement. The researchers recommended that the need for the deanships of student affairs and faculties of educational sciences in the universities to educate students about the development of the level of their motivation for achievement and reduce the level of their procrastination for tasks by providing them with challenging and engaging tasks.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.