| LEADER |
03286nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2042255 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a العجل، مسعودة رمضان على
|q Alajil, Masoudah Ramadan Ali
|e مؤلف
|9 405323
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم فلسفة التربية عند جون ديوي
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأسمرية الإسلامية زليتن - كليتى الآداب والعلوم
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 464 - 481
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على مفهوم فلسفة التربية عند جون ديوي. اعتمدت الورقة على المنهج التحليلي تضمن العرض المعرفي للورقة توضيح العلاقة بين الفلسفة والتربية، وقسم البحث إلى مبحثين، عرض المبحث الأول، أولا تطور مفهوم التربية عبر العصور، العصر اليوناني أكدت الفلسفة على دور التربية في بناء الفرد وصقل شخصيته منذ الصغر، ولقد أولى الفلاسفة المثاليون اهتمامهم بالتربية فأفردوا لها فصولا في كتبهم، وسقراط وأفلاطون من الفلاسفة المثاليين الذين أثروا الفكر البراجماتي وكان لهم دور كبير في رسم معالم فلسفة التربية عند جون ديوي، العصر الوسيط، العصر الحديث. وذكر أشهر الفلاسفة الواقعيين تقدما في مجال الفكر التربوي، جون لوك، كان جاك روسو. وكشف الثاني عن علاقة الفلسفة بالتربية عند جون ديوي، مفهوم التربية عند جون ديوي، علاقة التربية بالفلسفة، العلاقة بين التربية والديمقراطية. وأبرز المبحث الثاني تطبيقات التربية عند جون ديوي، أولا أساس المنهج عند جون ديوي، والثاني دور الاخلاق في التربية عند جون ديوي، ثالثا مفهوم التربية في الإسلام، وأهداف التربية في الإسلام، يدعوا الإسلام إلى تحقيق سعادة الانسان في الدنيا والاخرة، وتقوية الروابط بين المسلمين ودعم تضامنهم وخدمة قضاياهم. واختتم البحث بالتركيز على ما دعا له جون ديوي وهو ضرورة تجديد الفلسفة من خلال معالجة قضايا الحياة الإنسانية المتغيرة بالبحث في أسبابها وحقائقها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a ديوي، جون، ت. 1952 م.
|a الهوية الثقافية
|a النظام الاجتماعي
|a أنماط السلوك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 021
|l 034
|m ع34
|o 1582
|s مجلة العلوم الإنسانية والتطبيقية
|t Journal of Humanities and Applied Sciences
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1582-000-034-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1285508
|d 1285508
|
