ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج للتعليم العلاجي...>الوصف

فعالية برنامج للتعليم العلاجي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Co-Operative Learning Remedial Instruction Program on Enhancing English Writing Comprehension in Primary Stage Pupils with Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: بدوي، زينب سمير أبو الخير حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خطاب، دعاء محمد حسن (مشرف), رمضان، عبدالناصر أنيس عبدالوهاب (مشرف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 28 - 81
DOI: 10.21608/mtkh.2022.232029
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1285568
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية الخاصة | المهارات الكتابية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | استراتيجية التعلم التعاوني | التعبير الكتابي | Learning Disabilities | Co-Operative Learning | English Writing Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية برنامج للتعليم العلاجي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، حيث تراوح عمر العينة ما بين ( 10-11) سنة، وتم اختيار عينة البحث بمعدل (24) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي والذين يعانون من صعوبات التعلم، وتم تطبيق اختبار القدرات العقلية من (۱۱:۹سنة) (إعداد: فاروق عبد الفتاح، ۱۹۸۹)، اختبار المسح النيرولوجي السريع (تعريب: عبد الوهاب محمد كامل: ۲۰۰۷)، اختبار التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية (إعداد الباحثة)، برنامج للتعليم العلاجي (إعداد : الباحثة)، وبعد عمل المعاملات الإحصائية توصلت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية (جميع الأبعاد والدرجة الكلية) (عند مستوى 0٫01) لصالح القياس البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية (جميع الأبعاد والدرجة الكلية) (عند مستوى 0٫01) لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات البعدي والتتبعي لدى طلاب المجموعة التجريبية في مهارات التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية.

The main aim of this research is to learn about the effectiveness of a co-operative learning remedial instruction program on enhancing English writing comprehension in primary stage pupils with learning disabilities. The age of the sample ranges from (10-11) years. The sample was selected for on average of (24) pupils with learning disabilities. Mental aptitude test from 9-11 years by Farouk Abd el Fattah, Quick Neurological Screening test, writing comprehension test by the researcher, Remedial instruction program by the researcher was applied. And after doing the statistic, the results come back, there are statistically significant differences between the averages of trail group score grades on both pre and post measures of writing comprehension skills (total score and all dimensions) at level (0.01) for dimension. There are statistically significant differences between the mean of the experimental and control group score grades in the telemetry of writing comprehension skills (total score and all dimensions) at level (0.01) for the trial group. There are no statistically significant differences between the mean of the dimensional and sequential score grades of the trail group students in writing comprehension skills.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.