ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اللغة التعبيرية لدى التلاميذ ا...>الوصف

اللغة التعبيرية لدى التلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية

العنوان بلغة أخرى: Expressive Language and its Relationship to some Demographic Variables among Primary School Pupils with Language Delay
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: محمد، عطية عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Atia Atia
مؤلفين آخرين: مصطفى، سهير محمد السيد (م. مشارك) , محمد، سعيد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 28
DOI: 10.21608/mtkh.2022.231528
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1285692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التواصل اللغوي | اضطرابات الكلام | طلبة المرحلة الابتدائية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة التعبيرية | التأخر اللغوي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | المتغيرات الديموغرافية | Expressive Language | Demographic Variables | Primary School Pupils | Language Delay
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين مستوى اللغة التعبيرية وبعض المتغيرات الديموغرافية للتلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية، وهي:(العمر الزمني-النوع (ذكور-إناث)-المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي للأسرة)، واشتملت عينة البحث على (٣٠) تلميذا وتلميذة ذوي تأخر لغوي بالصف الأول والثاني بالمرحلة الابتدائية بمدرستي السماعنة الابتدائية الجديدة، والسماعنة الابتدائية المشتركة بإدارة فاقوس التعليمية بمحافظة الشرقية، تراوحت أعمارهم ما بين (6-8) أعوام، ومن ذوي الذكاء المتوسط، فقد تراوح معامل ذكائهم ما بين (90-110) على مقياس رسم الرجل (لهارس)، ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق مقياس تقييم المهارات التعبيرية للغة العربية (إعداد: مصطفى، ٢٠١٤)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المطور للأسرة المصرية (إعداد: خليل، ٢٠٠٠)، وبعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام مقاييس الإحصاء الوصفي، واختبار مان ويتني، ومعاملات الارتباط (بيرسون)، وقد أظهرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات التلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية الأصغر عمرا (أقل من 7 سنوات)، والأكبر عمرا (٧ سنوات فأكبر) على مقياس تقييم مهارات اللغة التعبيرية لصالح الأكبر عمرا (٧ سنوات فأكبر)، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الذكور، ومتوسطات رتب درجات الإناث من التلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية على مقياس تقييم مهارات اللغة التعبيرية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين درجات مقياس تقييم مهارات اللغة التعبيرية لدى أطفال المرحلة الابتدائية المتأخرين لغويا، ودرجاتهم على مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي لأسرهم، وتوصل البحث إلى أهمية التدخل المبكر للأطفال ذوي التأخر اللغوي لتقديم الخدمات والتدريبات المناسبة اللازمة لهم من قبل أسرهم والمؤسسات التعليمية.

Language development is influenced by age, maturity, Intelligence, gender and the socio-economic and cultural conditions of the family. This study aims to investigate the relationship between expressive language level and some demographic variables to children with language delay. The participants were children with language delay (30) boys and girls from primary one and two at Al samaana primary schools. Their IQ ranges from (90-110), their ages range from (6-8) years and of those with a low and medium social economic and cultural level. Tools were used Good enough Harris measure for drawing man, Rapid neurology scan test, socio –economic and cultural measure by (Khalil, M., 2000), Evaluation receptive and expressive skills measure by (Mostafa, D., 2014). Using descriptive statistics, Man Wittny test and correlation coefficients (Pearson), results indicated that There are statistically significant differences between the mean score of the older and younger children in favor of the older children on evaluation expressive language skills measure, there are no statistically significant differences between the mean scores for males and females on evaluation expressive language skills test, and There is a positive correlation at a level (0,01) between expressive language skills and the socio-economic and cultural level of the families of children with language delay. The study recommended to the importance of early intervention for introducing services and exercises that suit children with language delay from their families and educational institutions.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.