ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمخرجات برنامج إعدا...>الوصف

تصور مقترح لمخرجات برنامج إعداد معلم العلوم الشرعية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Ideation for the Program Outcomes of Preparing the Teacher of Religious Sciences In View of the Vision of Saudi Arabia 2030
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: التويجري، أحمد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tuwijry, Ahmed bin Mohammed
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس
الصفحات: 250 - 288
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1286647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تطوير التعليم | العلوم الشرعية | تأهيل المعلمين | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Preparation of the Teacher | Teacher of Religious Sciences | The Vision of Saudi Arabia 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة موضوعا أولته رؤية 2030 اهتماما بالغا في شقها المتعلق بالتعليم والتعلم حيث تناولت بشكل علمي مفصل كيف ينبغي أن تكون عليه عملية إعداد معلمي العلوم الشرعية بالمملكة العربية السعودية في مرحلة البكالوريوس تكامليا في ضوء رؤية 2030. واقتضت طبيعة هذه الدراسة استخدام المنهج الوصفي (التحليلي)، والمنهج النوعي للإجابة عن أسئلة الدراسة وتحديدا عبر أداتي تحليل الأدبيات (Historical Analysis) ومجموعات التركيز (Focus Groups). أوضحت النتائج المنبثقة من البيانات المحللة من أداة تحليل الأدبيات وجود نظامين في عملية إعداد المعلم (التتابعي، التكاملي) لكل واحد منهما ميزاته وعيوبه. كذلك مكونات الإعداد الثلاثة (المعرفي التخصصي، المهني المهاري، الثقافي). وعلى جانب آخر أوضحت النتائج المنبثقة من البيانات المحللة من مجموعات التركيز وصول الخبراء المشتركين في الدراسة إلى تحديد الوزن النسبي لمخرجات برنامج إعداد معلم العلوم الشرعية وفقا للنظام التكاملي حيث وضعوا النسبة الأعلى للجانب التخصصي يليه الجانب المهني ثم الثقافي بالإضافة لوضع تصور لمخرجات البرنامج في ضوء رؤية 2030 في شقها التعليمي. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات لتطوير برامج إعداد المعلم.

This study dealt with the topic of Vision 2030, which focused on education and learning. It tackled in a detailed scientific way how the process of preparing Religious Sciences teachers in the Kingdom should be done in an integrated stage in the light of Vision 2030. The nature of this study necessitated the use of the qualitative approach to answer the study questions, specifically through the tools of historical analysis and focus groups. The results of the data analyzed from the literature analysis tool showed that there are two systems in the process of teacher preparation (sequential, integrative), each of which has advantages and disadvantages. As well as the three components of the preparation (cognitive, professional, professional, cultural). On the other hand, the results of the data analyzed by the focus groups revealed that the participants in the study identified the relative weight of the Outcomes of the Religious Sciences Teacher Program according to the integrative system, where they set the highest proportion of the specialized side followed by the vocational and cultural aspects, In her education. The study concluded with a set of recommendations and suggestions for the development of teacher preparation programs.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.