ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Overcoming ICT Challenges to E...>الوصف

Overcoming ICT Challenges to Enhance Pedagogy in Algerian EFL Classes

العنوان بلغة أخرى: تجاوز تحديات إدماج وسائل الإعلام والاتصال لتحسين الأداء التربوي
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: Abedelkader, Touami (Author)
مؤلفين آخرين: Amel, Mostari Hind (Co-Author)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ماي
الصفحات: 659 - 671
DOI: 10.52127/2240-012-001-053
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1286734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الأداء التربوي | السياسات التعليمية | تدريس اللغات الأجنبية | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم في الجزائر | الإنجليزية كلغة أجنبية | إدماج وسائل الإعلام والاتصال | التحديات | تدريب | Education in Algeria | English as a Foreign Language | ICT Integration | Challenges | Teachers’ Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: إن وسائل الإعلام والاتصال (و.إ.ت) قد شهدت انتشارا عالميا مؤخرا. قد غيرت الحياة العصرية في كل الميادين بما في ذلك التدريس. في هذا المجال، يحاول الأساتذة الجزائريين إدماج وسائل الإعلام والاتصال (و.إ.ت) في تحسين عملية التدريس. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مواقف وتصورات الأساتذة اتجاه إدماج التكنولوجيا في أقسام تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية في الطور الثانوي بمدينة عين تموشنت، والتحقيق في التحديات التي يوجهها الأساتذة. اعتمدت منهجية البحث المزدوج: الطرق الكمية والنوعية بتوزيع استبيان شبه منظم على 67 أستاذ عشوائيا في 20 ثانوية بعين تموشنت. كشفت البيانات، بعد جمعها وتحليلها ومقارنتها، على أنه رغم تحفز الأساتذة لإدماج (و.إ.ت) فإن مستوى التدرب متدني وغير كاف بالإضافة إلى عدم توفر الثانويات على المعدات. هناك إدماج جزئي للتكنولوجيا داخل الأقسام، لكنه لم يحقق مبتغاه البيداغوجي حتى الآن. أظهرت النتائج أن الإدماج (و.إ.ت) عملية طويلة المدى تحتاج إلى: تدريب بيداغوجي مستمر، مواقف إيجابية، توفر المعدات والموارد المختلفة.

Information Communication Technologies (ICT) have witnessed wide world popularity lately. It has changed all fields of modern life and education is no exception. Hence, Algerian teachers are tempted to adopt ICT to enhance their teaching performances. The objective of this research is to explore teachers’ attitudes and perceptions towards technology integration into EFL classrooms in Ain Temouchent secondary schools; and it investigates the challenges they encounter. Both qualitative and quantitative methods were adopted; thus, a semi-structured questionnaire administered to 67 participants from 20 schools in Ain Temouchent. Findings revealed that teachers were eager to integrate ICT but had poor technology training and schools lacked facilities. Despite partial infusion, ICT integration has not reached its pedagogical perspectives, yet. ICT incorporation is, rather, an on-going process that needs more pedagogical training besides positive attitudes, sufficient equipment and various resources.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.