ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير اللفظي عند طلبة الصف ا...>الوصف

التفكير اللفظي عند طلبة الصف الخامس الإعدادي

المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الإزيرجاوي، علي عبد داخل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع26
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 158 - 186
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المرحلة الإعدادية | التفكير اللفظي | اللسانيات اللغوية | السياسات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث التعرف على (التفكير اللفظي عند طلبة الصف الخامس الإعدادي). استعمل الباحث المنهج الوصفي منهجا لبحثه؛ لملائمته لهدف البحث. شمل مجتمع البحث طلبة الصف الخامس في الثانويات والإعداديات النهارية في مركز محافظة ذي قار للعام الدراسي (2016-2017)، والبالغ عددهم (3651) طالبا وطالبة، أما عينت البحث فقد اختيرت عشوائيا من مجتمع البحث، وبلغ عددها (190) طالبا وطالبة. وبعد إطلاع الباحث على موضوع بحثه، أعد اختبارا للتفكير اللفظي (اختيار من متعدد) تكون من (41) فقرة تضمن مهارات التفكير اللفظي، وللتأكد من صدقها تم عرضها على مجموعة من المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها، والقياس والتقويم، وعلم النفس، وعلم اللغة، وقد حصلت على نسبة موافقة (84 %) من آراء الخبراء، وقد طبق الاختبار على عينة استطلاعية من مجتمع البحث للتأكد من وضوح فقراته ومعامل صعوبتها وقوتها التمييزية والوقت المستغرق للإجابة وثبات الاختبار، وللتأكد من ثبات الاختبار استعمل الباحث معادلة (ألفا-كرومباخ) وقد بلغ ثبات الاختبار (0،82). بعد ذلك طبق الباحث الاختبار على عينة البحث بنفسه، ولاستخراج النتائج استعمل الباحث (الاختبار التائي لعينة واحدة) و (تحليل التباين الثنائي بتفاعل) فتبين أن طلبة الصف الخامس الإعدادي تفكيرهم اللفظي (ضعيف) وتفوق طلاب (العلمي -ذكور) على باقي المجموعات. واستنتج الباحث: (تعامل التدريسيين والطلبة مع اللغة على أنها وسيلة للحفظ، ولا يعدونها وسيلة لتنشيط العقل والتفكير، وقلة القراءة والمطالعة الخارجية للطلبة؛ لأن كثرة القراءة تزيد من الثروة اللغوية للطالب؛ وهذا ينعكس على إيجاد العلاقات اللفظية بين الألفاظ، ومن ثم يزيد مستوى تفكيرهم اللفظي). وقد أوصى الباحث: (بالاهتمام باللغة على أنها أداة للتفكير، وتضمين كتب القراءة والمطالعة تدريبات قائمة على مهارات التفكير اللفظي). واقترح: (إجراء دراسة مماثلة لهذا البحث للمرحلة المتوسطة والابتدائية).
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.