ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية بعض استراتيجيات التعلم...>مارك

فعالية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، أيمن مصطفى السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البنا، حمدي عبدالعظيم محمد (مشرف), محمد، زبيدة محمد قرني (مشرف)
المجلد/العدد: ع116, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 176 - 212
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1287218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | مهارات التفكير التأملي | التحصيل
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04147nam a22002417a 4500
001 2044144
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 683686  |a الشريف، أيمن مصطفى السيد  |e مؤلف 
245 |a فعالية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2021  |g أكتوبر 
300 |a 176 - 212 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية؟، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرستي: (أجا الثانوية بنات، نوسا الغيط الثانوية بنات التابعتين لإدارة أجا التعليمية)، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين، الأولى: مجموعة تجريبية، وتشتمل على (30) طالبة يدرسن باب (المحاليل -الأحماض والقواعد) وفقا لبعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، والثانية مجموعة ضابطة، وتشتمل على (30) طالبة يدرسن باب (المحاليل -الأحماض والقواعد) وفقا للطريقة المعتادة، وقد قام الباحث بإعداد (مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في: دليل المعلم، وكراسة نشاط الطالب، بالإضافة إلى إعداد أدوات البحث والمتمثلة في: اختبار مهارات التفكير التأملي، اختبار تحصيلي في باب (المحاليل -الأحماض والقواعد)، وقد أسفرت نتائج البحث عن فعالية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والمتمثلة في الاستراتيجيات التالية وهي (التنظيم الذاتي -الضبط البيئي -إقامة علاقات شخصية مع الأخرين -حفظ السجلات -التقويم الذاتي -مكافأة الذات -البحث عن العون الاجتماعي -تعلم الأقران - البحث عن المعلومات) في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية، وفي ضوء هذه النتائج تم مناقشة تلك النتائج وتقديم التفسيرات المبررة لها، وتقديم بعض البحوث المقترحة. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a مهارات التفكير  |a التحصيل العلمي  |a المناهج الدراسية  |a تدريس العلوم  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a التعلم المنظم ذاتيا  |a مهارات التفكير التأملي  |a التحصيل 
700 |a البنا، حمدي عبدالعظيم محمد  |g Albana, Hamdi A  |e مشرف  |9 84042 
700 |a محمد، زبيدة محمد قرني  |q Mohammed, Zubaydah Mohammed Qurani  |e مشرف  |9 308366 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع116, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 116  |x 1110-9777 
856 |u 0089-116-002-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1287218  |d 1287218 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.