ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهج التكاملي:>الوصف

المنهج التكاملي: الرؤية التطويرية وإشكالية المفهوم والانتماء

العنوان بلغة أخرى: The Integrated Curriculum: Development and Problematic Vision Concept Belonging
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبر، غسان كاظم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبيب، أمجد عبدالرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع29
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: حزيران
الصفحات: 140 - 169
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287389
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطوير المناهج | المنهج التكاملي | المقررات الدراسية | العمليات العقلية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: يتصدر تطوير المناهج اهتمام المجتمع بجميع قطاعاته، وعلى وجه الخصوص القطاع التربوي، ومبرر هذا الاهتمام هو أن المنهج المحور الرئيس للتربية وأداتها الأولى، وتحاول الدراسة الحالية الكشف عن أحد مداخل تطوير المناهج ألا وهو المدخل التكاملي من خلال أهدافها، التي تمثلت في التعرف على انتمائه من حيث المفهوم والتنظيم، والإشكاليات التي أثيرت في نفس الباحث بشأنهما، وكذلك تسليط الضوء على إمكانية استعمال هذا المدخل في تطوير المناهج التربوية، من وجهة نظر التدريسيين.

The development of the educational syllabus takes the lead of the interest of the society in its different sections especially the educational section. This interest may due to that the syllabus is the main part of the education and it is priority tool. The current study tried to detect one of the tools that can be used to develop the syllabus and this integrated entrance from its aims that represent in its belonging from the concept and belonging, and the problem that occurs to the researcher because of it. Also, it highlights the ability to use this entrance in developing the educational syllabus from the point of view of the teachers.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.