ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج التعلم القائم على...>الوصف

فاعلية نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة في تحصيل مادة الأحياء وتنمية الاتجاه نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونس، علياء محمد رفعت عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عرفات، نجاح السعدي المرسي (مشرف), جاد المولى، إيمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع116, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 662 - 693
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1287390
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | مادة الأحياء | طرق التدريس | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة في تحصيل مادة الأحياء وتنمية الاتجاه نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة، والاتجاه نحو مادة الإحياء. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلم، وكراسة نشاط الطالب، والاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاه نحو الأحياء، وتم تطبيقها على عينة من طلبة الصف الأول الثانوي، والبالغ قوامها (70) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وذلك لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي وذلك لصالح الاتجاه البعدي. وأوصى البحث بضرورة توجيه اهتمام القائمين على إعداد المناهج وإعادة صياغة الموضوعات باستخدام الأساليب الحديثة في التدريس بدلاً من الاقتصار على الطرق التقليدية في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.