ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تربية رياضية لا صفي باس...>الوصف

برنامج تربية رياضية لا صفي باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة وأثره في تنمية بعض المهارات الحركية والحد من التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Non-Classroom Physical Education Program Using the Numbered Heads Strategy and its Impact on Developing some Motor Skills and Reducing School Bullying among Primary School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، شعبان حلمي حافظ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Shaban Helmy Hafez
المجلد/العدد: ج97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 859 - 890
DOI: 10.21608/edusohag.2022.239403
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1287483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الابتدائية | الاضطرابات السلوكية | اللياقة البدنية | المهارات الحركية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تربية رياضية لاصفي | استراتيجية الرؤوس المرقمة | التنمر المدرسي | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | Non-Classroom Physical Education Program | Numbered Heads Strategy | School Bullying | Elementary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر برنامج تربية رياضية لا صفي باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية بعض المهارات الحركية -قيد البحث -والحد من التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة لمناسبته لطبيعة البحث. تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ الخامس والسادس الابتدائي بمدرسة الثورة الابتدائية بسوهاج، وتتراوح أعمارهم من (11-12) سنة، وبلغت عينة البحث (٥٠) تلميذاً من إجمالي مجتمع البحث (١٩٠) تلميذا، واشتملت عينة البحث الأساسية (٣٥) تلميذا منهم (١٥) تلميذاً متنمراً و(٢٠) تلميذاً من التلاميذ العاديين "غير متنمرين"، واستعان الباحث بعدد (١٥) تلميذاً من نفس مجتمع البحث ومن خارج عينة البحث الأساسية (عينة الدراسة الاستطلاعية ) منهم (5) متنمرين و(10) عاديين "غير متنمرين، وأعد الباحث اختبار المهارات الحركية التي تضمنها البحث "استلام الكرة بباطن القدم، تمرير الكرة بباطن القدم، ضرب الكرة بالرأس"، كما أعد مقياساً لسلوك التنمر المدرسي لدى تلاميذ عينة البحث وتضمن المحاور التالية: "تنمر جسدي- تنمر لفظي - تنمر نفسى "انفعالي"- تنمر اجتماعي - تنمر في شكل الإضرار بالممتلكات". وكان من أهم نتائج البحث: أن استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في التدريس له أثر قوى في تنمية المهارات الحركية التي استهدفها البحث الحالي والحد من سلوك التنمر لدى تلاميذ الصف الخامس والسادس الابتدائي —عينة البحث-.

This research aimed to identify the effect of a non-classroom physical education program using the numbered heads strategy in developing some motor skills - under research - and reducing school bullying among primary school students. The research sample was chosen in a deliberate way from the fifth and sixth primary students at Al-Thawra Primary School in Sohag, and their ages ranged from (11-12) years, and the research sample amounted to (50) students from the total research community (190) students, and the basic research sample included (35) students Of them, (15) students were bullies and (20) Ordinary students are 'not bullied'. The researcher used (15) students from the same research community and from outside the main research sample (the pilot study sample), including (5) bullies and (10) Ordinary students are 'not bullied'. The researcher prepared a test of the motor skills included in the research "receiving the ball with the sole of the foot, passing the ball with the sole of the foot, hitting the ball with the head", and a scale was prepared for the behavior of school bullying among the students of the research group and included the following topics: "physical bullying - verbal bullying - psychological bullying "emotional" - Social bullying - bullying in the form of property damage. One of the most important results of the research: that the use of the numbered heads strategy in teaching has a strong impact on developing the motor skills targeted by the current research and reducing bullying behavior among fifth and sixth grade students - the research group.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.