ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناخ المدرسي المدرك وعلاقته...>الوصف

المناخ المدرسي المدرك وعلاقته بفاعلية الذات التدريسية لمعلمي المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Perceived School Climate and Its Relationship to The Primary Stage Teachers' Self-Efficacy
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدر، هبة بدر عبدالسميع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عجوة، عبدالعال حامد (مشرف) , عوض، كريمة محمود حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج37, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 361 - 394
DOI: 10.21608/muja.2022.243348
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1288010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | التعليم الإعدادي | المناخ المدرسي | الذات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي المدرك | فاعلية الذات التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين كل من المناخ المدرسي المدرك، وفاعلية الذات التدريسية لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية. حيث تألفت العينة البحث من (130) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة المنوفية، وذلك بواقع (79) من المعلمين و(51) من المعلمات، حيث استخدمت الباحثة في هذا البحث مقياس المناخ المدرسي المدرك من إعداد/ (رانيا محمد عطية، 2019) ويتضمن ثلاثة أبعاد وهي: العلاقات الإنسانية: علاقة المعلم بتلاميذه وزملاؤه في القسم والأقسام الأخرى وأولياء الأمور، والإدارة المدرسية، وإمكانيات وتجهيزات المدرسة. ويتكون المقياس في صورته الأولية من (34) عبارة صيغت جميعها بشكل إيجابي، وبجانب كل عبارة أربعة استجابات (دائما -كثيرا -أحيانا -نادرا)، وأعطيت لهذه الاستجابات (4-3-2-1)، وتم التحقق من صدق وثبات المقياس، وكذلك مقياس فاعلية الذات التدريسية (من تعريب وإعداد الباحثة). واعتمدت الباحثة في إجراء التحليل الإحصائي لبيانات البحث استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون لدراسة العلاقة بين متغيرات البحث. كما استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة دالة بين المناخ المدرسي المدرك وفاعلية الذات التدريسية لمعلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة المنوفية.

The primary objective of the current research is to investigate the correlation between the perceived school climate and the teaching self-efficacy among a sample of primary school teachers. The research sample comprised 130 primary school teachers from the Menoufia governorate, including 79 male teachers and 51 female teachers. In this study, the researcher employed the Perceived School Climate Scale developed by Rania Mohamed Attia in 2019. This scale encompasses three dimensions: human relations (pertaining to the teacher's relationship with his students, colleagues within his department, colleagues from other departments, parents, school administration, and school resources and facilities). The initial form of the scale consisted of 34 positively formulated statements, each accompanied by four response options (always, often, sometimes, rarely). The responses were assigned values of 1, 2, 3, and 4, respectively. The validity and reliability of the scale and the teaching self-efficacy scale (prepared and translated into Arabic by the researcher) were established. In terms of data analysis, the researcher utilized the Pearson correlation coefficient to explore the connection between the variables under investigation. The researcher also used a descriptive approach where the research yielded a significant correlation between the perceived school climate and the teaching self-efficacy of primary school teachers in the Menoufia governorate. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.