ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج "نيدهام ا...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج "نيدهام البنائي" في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Efficacy of Using the "Needham Constructivist" Model in Teaching Social Studies on Developing Reflective Thinking Skills for Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، ولاء جمعة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 219 - 270
DOI: 10.21608/jfeb.2021.233744
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1288403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظرية البنائية | الأساليب التدريسية | الدراسات الاجتماعية | التفكير التأملي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج "نيدهام البنائي" | مهارات التفكير التأملي | Needham's Constructivist Model | Reflective Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتحددت مواد البحث في قائمة مهارات التفكير التأملي اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وكتيب التلميذ ودليل المعلم لوحدة "الكوارث الطبيعية والبيئية" والمصاغين وفقا لنموذج نيدهام البنائي، كما تمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير التأملي، وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة وبلغ عددها (٣٠) تلميذا بمدرسة "الجمهورية الإعدادية المشتركة" بإدارة أسوان التعليمية، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسط درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية استخدام نموذج نيدهام البنائي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مجال تدريس الوحدة المختارة، وجاءت توصيات البحث بضرورة الاهتمام بتعديل مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية وإعادة صياغة بعض الوحدات وفقا لنموذج نيدهام البنائي لما له من قدرة على جعل المتعلم عضوا نشطا ومشاركا فعالا وإيجابيا في عملية التعلم.

The aim of the current research is to measure the effectiveness of using Needham's constructivist model in teaching social studies on the development of reflective thinking skills for first year preparatory students, The researcher followed the descriptive approach and the quasi experimental approach, and the research materials were identified in the list of reflective thinking skills needed for the first preparatory grade students, the student's handbook and the teacher's guideline for the unit "Natural and Environmental Disasters" and those formulated according to Needham's constructivist model, The research tool was also represented in the test of reflective thinking skills, and the research experiment was applied according to the experimental design with one group, and its number was (30) students at the "Jomhouria Preparatory Joint School" in the Aswan Educational Administration, The current research found that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the students of the research group in the pre and post applications to test reflective thinking skills in favor of the post application. This confirms the effectiveness of using Needham's constructivist model in developing the reflective thinking skills of first year middle school students in the field of teaching the chosen unit, The recommendations of the research came to the need to pay attention to modifying the social studies curricula in the preparatory stage and reformulating some units according to Needham's constructivist model because of its ability to make the learner an active member and an active and positive participant in the learning process.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.