ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمكين المهني للطلاب معلمي ال...>الوصف

التمكين المهني للطلاب معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني: نحو نموذج مقترح للتدريب الميداني

العنوان بلغة أخرى: The Professional Empowerment for the Social Studies Student Teachers in Light of the Contemporary Global Challenges of Field Training Programs: Towards a Proposed Model for Field Training
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، صفاء محمد علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 11 - 43
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1288434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطور المهني | معلمو الدراسات الاجتماعية | مهنة التدريس | التدريب الميداني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات الاجتماعية | التمكين المهني | التدريب الميداني | الطلاب المعلمين | التحديات العالمية المعاصرة | Social Studies | Professional Empowerment | Field Training | Student Teachers | Contemporary Global Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف التمكين المهني للطلاب معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني (نحو نموذج مقترح للتدريب الميداني)، وتوصل البحث إلى أن استجابات الطلاب تراوحت ما بين الموافقة بدرجة كبيرة على نسبة (14%) فقرة والموافقة بدرجة متوسطة على نسبة (54%) فقرة، والموافقة بدرجة قليلة على نسبة (4%) فقرة والموافقة بدرجة قليلة جدا على نسبة (28%) فقرة، وذلك بالنسبة لمحاور الاستبانة وهي: التمكين المهني لتحديات مدارس التدريب الميداني، والتمكين المهني لتحديات الطلاب المعلمين، والتمكين المهني لتحديات المشرفين على التدريب، والتمكين المهني لتحديات مواد وأدوات واستراتيجيات التدريب، كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات الطلاب المعلمين تخصصي الدراسات الاجتماعية والتاريخ على فقرات التمكين المهني في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني بالنسبة لغالبية محاور الاستبانة والاستبانة ككل، وقد يؤكد ذلك على أن هناك اتفاق في الرأي بين الطلاب المعلمين في تقييمهم لبرنامج التدريب الميداني بكلية التربية بالوادي الجديد - جامعة أسيوط، ومدى قدرته على تلبية متطلباتهم ومدى مواكبته للتحديات المعاصرة للتدريب الميداني، كما يؤكد أن برنامج التدريب الميداني بالكلية بحاجة إلى التطوير والدعم حتى يتمكن من الحصول على رضاء المستفيدين سواء الطلاب أو المعلمين أو الموجهين أو أولياء الأمور وجميع قطاعات العمل بوجه عام.

This Research Aims to Identify The Professional Empowerment for the Social Studies Student Teachers in Light of the Contemporary Global Challenges of Field Training Programs, and the research found that the students’ responses ranged between agreeing to a large degree by (14%) paragraph and agreeing to a moderate degree by (54%) paragraph, and agreeing to a small degree by (4%) paragraph and agreeing to a very small degree by (28%) paragraph, with regard to the questionnaire themes, which are: professional empowerment for the challenges of field training schools, professional empowerment for the challenges of student teachers, and professional empowerment for the challenges of Training supervisors, professional empowerment for the challenges of training materials, instruments and strategies, The study also found that there were no statistically significant differences at (0.05) in the responses of student-teachers specializing in social studies and history on the paragraphs of professional empowerment in light of the contemporary global challenges of field training programs for the questionnaire as a whole, and this may confirm that there is an agreement in opinion Between student teachers in their evaluation of the field training program at the education college of New Valley - Assiut University and its ability to meet their requirements and the extent to conforming to the contemporary challenges of field training, and also confirms that the field training program in the college needs to development and support so that it can obtain the satisfaction of the beneficiaries, whether students, teachers, mentors, parents and all Work sectors in general.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.