ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة تعلم قائمة على تطبي...>الوصف

تطوير بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثرها في تنمية مهارات التصميم التعليمي والرضا عن التعلم لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Developing a Learning Environment Based on Artificial Intelligence and its Effect on Enhancing Instructional Design Skills and Learning Satisfaction among Students of the College of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شحاته، نشوى رفعت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shehata, Nashwa Refat
مؤلفين آخرين: أحمد، رحاب السيد أحمد فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 91 - 176
DOI: 10.21608/jfeb.2021.243530
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1288492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | التطبيقات الإلكترونية | التصميم التعليمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التصميم التعليمي | الرضا عن التعلم | Artificial Intelligence | Instructional Design | Learning Satisfaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

338

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث تطوير بيئة تعلم قائمة تطبيقات على الذكاء الاصطناعي والكشف عن أثرها في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم كلية التربية جامعة دمياط، ولتحقيق هذا الهدف صممت الباحثتان استبانة لتحديد مهارات التصميم التعليمي، واستبانة لتحديد معايير تصميم بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي، وكذلك اختبار معرفي لمهارات التصميم التعليمي، وبطاقة ملاحظة أداء طالب لمهارات التصميم التعليمي، ومقياس الرضا عن التعلم، كما طورت الباحثتان بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي. وقد استخدم المنهجين الوصفي والتجريبي، كما تكونت عينة البحث من طلاب بالفرقة الثالثة شعبة لغة فرنسية (مجموعة تجريبية وعددها 21 طالبا، ومجموعة ضابطة وعددها 20 طالبا)، حيث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في التطبيق البعدي لكل من الاختبار المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك تحقيق بيئة التعلم القائمة على الذكاء الاصطناعي حجم تأثير كبير في تنمية كل من الجانبين المعرفي والأدائي لمهارات التصميم التعليمي وكذلك الرضا عن التعلم لدى طلاب المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث باستخدام برامج وتطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية معارف ومهارات الطلاب بالمرحلة الجامعية.

This research aims to develop a learning environment that based on artificial intelligence and to know its effect on the development of instructional design skills and learning satisfaction among students of the College of Education. To achieve this goal, the two researchers designed two questionnaires to identify educational design skills, and to determine criteria for designing a learning environment that based on artificial intelligence. In addition, the two researchers designed a cognitive test for educational design skills, a student performance observation card for educational design skills, and a learning satisfaction measure. The two researchers also developed a learning environment that based on artificial intelligence. This research used the descriptive and experimental approaches, and sample consisted of third year students, French Language division. The sample was divided into two groups (21 students as an experimental group, and 20 students as a control one). The results showed that there was a statistically significant difference in the post application of each of the cognitive test and the performance observation card in favor of the experimental group, as well as the establishing of the learning environment that based on artificial intelligence. There was also a significant effect size in developing both the cognitive and performance aspects of educational design skills and learning satisfaction among the students of the experimental group. The research recommended using and applying artificial intelligence programs to develop students' knowledge and skills at the undergraduate level.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.