ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للتفكير التأملي...>الوصف

الإسهام النسبي للتفكير التأملي والتدفق النفسي والضبط الانفعالي في التنبؤ بالحكمة لدى معلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Reflective Thinking, Psychological Flow and Emotional Control in Predicting the Wisdom of Special Education Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد مصطفى طه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، هديل حسين فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 929 - 996
DOI: 10.21608/jfeb.2021.245756
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1288504
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | علم النفس التربوي | الصحة النفسية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التأملي | التدفق النفسي | الضبط الانفعالي | الحكمة | Reflective Thinking | Psychological Flow | Emotional Control | Wisdom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن طبيعة العلاقات الارتباطية بين الحكمة بأبعادها المختلفة وكل من التدفق النفسي، الضبط الانفعالي، التفكير التأملي لدى معلمي التربية الخاصة، والتعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالحكمة من خلال متغيرات التدفق النفسي، الضبط الانفعالي، التفكير التأملي لدى معلمي التربية الخاصة، وتكونت عينة الدراسة من (١٢٠) معلما ومعلمة من معلمي التربية الخاصة بمحافظة بني سويف، بواقع (٦٨) معلم، (٥٢) معلمة وقد بلغ متوسط العمر الزمنى لعينة الدراسة (٣٥٦) سنة. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحثان على مقاييس (الحكمة، التفكير التأملي، والضبط الانفعالي) إعداد الباحثان، ومقياس التدفق النفسي إعداد أمال باظة (٢٠١٠) كأدوات للبحث. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الحكمة بأبعادها وكل من التدفق النفسي والضبط الانفعالي والتفكير التأملي، كما بينت أن نسبة الإسهام المشترك لكل من (الضبط الانفعالي، التدفق النفسي، والتفكير التأملي) عند دخولهما كمتغيرات مستقلة معا (92.8%) في تباين درجات الحكمة، ويعتبر متغير الضبط الانفعالي الأكثر تأثيرا في الحكمة حيث جاء ترتيبه الأول في معادلة الانحدار وأسهم بنسبة (44.9%) في تباين درجات الحكمة، كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق في مستوى الحكمة لدى معلمي التربية الخاصة تعزي إلى الجنس لصالح الذكور.

The aim of the research is to reveal the nature of the associative relationships between wisdom in its various dimensions and each of (Psychological flow, Emotional control, Reflective thinking) among special education teachers, and to identify the extent to which wisdom can be predicted through psychological flow, emotional control, reflective thinking among special education teachers, The study sample consisted of (120) male and female teachers of special education in Beni Suef Governorate, with (68) male and (52) female teachers, and the average age of the study sample was (35.6) years. To achieve the objectives of the research, the researchers relied on the scales (wisdom, reflective thinking, and emotional control) prepared by the researchers, and the psychological flow scale prepared by Amal Baza (2010) as tools for research. The results of the study showed that there is a statistically significant relationship between wisdom in its dimensions and each of psychological flow, emotional control and Reflective thinking, and the results of the research revealed that the ratio of joint contribution for each of (emotional control, psychological flow, and Reflective thinking) when they entered as independent variables together 92.8% in the variation of degrees Wisdom, and the emotional control variable is considered the most influential in wisdom, as it ranked first in the regression equation, and contributed 44.9 percent to the variation in wisdom degrees. The results of the research also showed that there are differences in the level of wisdom of special education teachers due to gender in favor of males.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.