ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







العوامل المساهمة في إدارة الانفعالات لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Contributing Factors to Managing Emotions among Preparatory School Students Due to some Demographic Variables
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مراد، إيمان نجدي عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فراج، وهمان همام السيد (مشرف), خليل، وفاء محمد عبدالجواد (مشرف)
المجلد/العدد: مج27, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 261 - 295
DOI: 10.21608/jsu.2021.223497
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1288568
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الانفعالات | المرحلة الإعدادية | المتغيرات الديموجرافية | Emotion Management | Preparatory Stage | Demographic Variables
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الباحثة من خلال البحث الحالي إلى الكشف عن انتظام بنية مقياس إدارة الانفعالات لدى طلاب المرحلة الإعدادية في عدة عوامل، الكشف عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب على مقياس إدارة الانفعالات وعوامله الفرعية تعزي لاختلاف النوع (ذكور/ إناث)، الكشف عن عدم وجود فروق دالة إحصائا لفرعية تعزي لاختلاف نوع التعليم (خاص / أزهري). العينة: تكونت عينة الدراسة من (399) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية وقد تراوحت أعمارهم بين (15-12 عاما) بمتوسط عمري قدره (13.03)، وانحراف معياري قدره (896) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021، وأعدت الباحثة مقياس إدارة الانفعالات، وتوصل البحث الحالي إلى عدد من النتائج تتلخص في وجود خمسة عوامل أساسية تسهم في قياس إدارة الانفعالات وهي التنظيم الذاتي، المعرفة الذاتية الدافعية الذاتية، التعاطف، المهارات الاجتماعية، كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لنوع الطالب (ذكر/ أنثى) على مقياس إدارة الانفعالات على مستوى جميع العوامل والدرجة الكلية، وكانت الفروق لصالح الإناث، أي إن الإناث (من طلاب المرحلة الإعدادية) أكثر قدرة على إدارة انفعالاتهن من الذكور.

Research tittle: Contributing factors to managing emotions among preparatory school students due to some demographic variables. The researcher aimed to reveal in this research the regularity of structure of the emotion management scale among preparatory school students in several factors, Detecting the absence of statistically significant differences between the average grades of students on the Emotion Management Scale and its Sub-factors due to gen- der difference (males – females), Revealing that there are no sub- statistical differences due to the difference in the type of education (general – Azhari) .The Sample: The study sample consisted of (399) male and female students of the preparatory stage, their ages ranged between (12-15 years) with an average age of (13،03) and a standard deviation of (0.896) in the first term of 2021 school year. The researcher made Emotion Management Scale, The current research reached a number of results, which are summarized in five basic factors that contribute to the measurement of emotion management, which are self-regulation, self-knowledge, self-motivation, empathy, social skills, The results of the research also showed that there were statistically significant differences due to the gender of student (male- female) on the Emotion Management Scale at the level of all factors and the total degree, and the differences were in favor of females (from preparatory school students) more able to manage their emotions than males.

ISSN: 2682-3616