ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعليم مهارة المحادثة لل...>الوصف

صعوبات تعليم مهارة المحادثة للناطقين بغير العربية بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: Difficulties of Teaching Conversational Skill for Non-Arabic Speakers at Umm Alqura University
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السلمى، ميمون بن أحمد بن صامل العليانى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 26 - 54
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1288901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | معلمي اللغة العربية | الإعداد التربوي | التنمية المهنية | الأنشطة الشفوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة المحاذثة | صعوبات تعليم | الناطقين بغير العربية | Conversational Skill | Learning Difficulties | Non-Arabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها بجامعة أم القرى عند تعليم مهارة المحادثة للمستوى المتوسط المتعلقة بالطالب، والمعلم، والمنهج، وبيئة التعليم، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم الاستبانة كأداة للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن المعلمين يواجهون صعوبات عند تعليم مهارة المحادثة للمستوى المتوسط بدرجة كبيرة، وأن أكبر الصعوبات المتعلقة بالطالب تتمثل في قلة تحدث الطالب باللغة العربية خارج الصف، وأن أكبر الصعوبات المتعلقة بالمعلم تتمثل في عدم حصول المعلم على إعداد تربوي كاف لتعليم مهارات اللغة العربية لغير الناطقين بها، وأن أكبر الصعوبات المتعلقة بمنهج المحادثة تتمثل في عدم توظيف النحو الوظيفي في منهج المحادثة بشكل جيد، وأن أكبر الصعوبات المتعلقة ببيئة التعليم تتمثل في عدم وجود أنشطة مع المجتمع المحلي تسهم في تنمية المحادثة بالعربية.

The study aimed to identify the difficulties faced by teachers of Arabic language for non-native speakers at Umm Al-Qura University when teaching conversational skill to the intermediate level related to the student, the teacher, the curriculum, and the learning environment. In order to answer the questions of the study, the researcher used the descriptive analytical method, and the researcher used the questionnaire as a tool for the study. The study concluded that teachers face difficulties when teaching the speaking skill to the intermediate level to a large degree, and that the greatest difficulties related to the student are the lack of the student speaking Arabic outside the classroom, and that the greatest difficulties related to the teacher is that the teacher does not obtain sufficient educational preparation to teach Arabic language skills to non-Arabic speakers. speaking, and that the biggest difficulties related to the conversation curriculum is the lack of employing functional grammar in the conversation curriculum well, and that the biggest difficulties related to the educational environment are the lack of activities with the local community that contribute to the development of conversation in Arabic.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.