| LEADER |
04355nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2045995 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfeb.2021.244183
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الذويبي، منير حمود بركي
|q Aldhuwaibi, Munir Hammoud Burki
|e مؤلف
|9 684482
|
| 245 |
|
|
|a تأثير طريقة تدريس قائمة على الحل الإبداعي للمشكلات "TIPS" في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Method of Teaching Based on Innovative Problem Solving "TIPS" in the Academic Achievement Motivation of Students with Mathematical Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 487 - 534
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تأثير طريقة قائمة على الحل الإبداعي للمشكلات (TIPS) في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب، واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (٢٢) تلميذا من ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الابتدائية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (١٤٤٢ هــ). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الأدوات الآتية: (مقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي، والبرنامج التدريبي المقترح). وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، على مقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي لصالح القياس البعدي، وبهذا أظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج التدريبي المقترح له أثر إيجابيا في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب.
|b The current study aimed to investigate The Effect of the method of teaching based on innovative problem solving (TIPS) upon the academic achievement motivation of students with mathematical learning disabilities. A quasi-experimental approach with a single experimental group design was used. The study sample consisted of (22) students with mathematical learning disabilities who are fourth graders at the primary Schools, Jeddah, Saudi Arabia. The study was conducted during the second semester of the academic year (2021). To achieve the study objectives, the following tools were used: the Academic Achievement Motivation Scale, and the proposed training program. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the (α ≤ 0.05) level between the score ranks of the experimental group students in the pre-and post-measurement tests on the academic achievement motivation scale in favor of the post measurement. Thus, the results of the study showed that the proposed training program has great and positive effects on the academic achievement motivation of students with mathematical learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a طرق التدريس
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التفكير الإبداعي
|a مهارات الحساب
|
| 692 |
|
|
|a التلاميذ ذوو صعوبات تعلم الحساب
|a طريقة الحل الإبداعي للمشكلات
|a دافعية الإنجاز الأكاديمي
|b Students with Mathematical Learning Disabilities
|b Themethod of Teaching Based on Innovative Problem Solving
|b Academic Achievement Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 045
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 128
|m مج32, ع128
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 032
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-032-128-045.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_244183.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1288964
|d 1288964
|
