ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Intercultural Education for En...>الوصف

Intercultural Education for Enhancing Law Students’ Motivation

العنوان بلغة أخرى: التعليم بين الثقافات لتحفيز طلاب الحقوق عند دراسة اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: Achir, Sara (Author)
مؤلفين آخرين: Sebane, Zoubida (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 856 - 877
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 1290058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المهارات الاجتماعية | الدوافع النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم لغة أجنبية | ثقافة | كفاءة بين الثقافات | تحفيز التعليم | سلوك | Foreign Language Education | Culture | Intercultural Communicative Competence | Learning Motivation | Attitude
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "في السنوات الأخيرة، كان هناك اهتمام متزايد بالبعد الثقافي لتعليم اللغات الأجنبية. اليوم، من المتوقع أن يعزز المعلمون الكفاءة بين الثقافات في التدريس. لهذا تركز هذه المقالة على أهمية التصورات الثقافية فيما يتعلق بدافع الطلاب في تعلم لغة أجنبية. من أجل التحقيق في هذه المشكلة، تم استخدام نموذج Gardner (1985) الذي يركز على عاملين: السياق الثقافي والإطار التعليمي. أظهرت النتائج أن طلبة ماستر القانون في جامعة وهران 2 لديهم تصورات إيجابية تجاه ثقافة اللغة الأجنبية والتي لها تأثير كبير على دوافعهم. في الوقت نفسه، تم إجراء بحث نوعي لاستكشاف وجهات نظر معلمي لغة الإنجليزية حول الدور الأساسي للتعليم بين الثقافات في زيادة تحفيز الطلاب. تتوافق النتائج مع الدراسات البحثية السابقة التي تؤكد أهمية النهج متعدد الثقافات في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. توفر النتائج التي تم الحصول عليها من هذه الدراسة أيضا معلومات حول درجة ونوع الدافع لطلاب القانون والتي يمكن أخذها في الاعتبار لإثبات أهمية السمات التحفيزية والعوامل العاطفية الأخرى التي تؤثر إما بشكل إيجابي أو سلبي على أداء الطالب وإنجازاته اللغوية. ظل المكون الثقافي صعب الاستيعاب في الممارسة. لذلك، نعتبر هذه الورقة بمثابة نقطة بداية لتزويدنا بمعلومات مثيرة للاهتمام حول نوع تحفيز الطلاب التي يمكن أن تؤخذ في الاعتبار عند إدخال تحسينات في منهجيات تدريس اللغة الإنجليزية."

"In recent years, there has been a growing interest in the cultural dimension of foreign language education. Today, teachers are expected to enhance intercultural competence in their teaching. Hence, this article focuses on the importance of cultural perceptions regarding students’ motivation in learning a foreign language. In order to investigate this issue, a questionnaire was adapted from Gardner’s (1985) model which emphasizes two factors: the cultural context and the educational setting. The results showed that Master of Law students at the University of Oran 2 have positive perceptions towards L2 culture which has a great impact on their motivation. At the same time, qualitative research was conducted to explore the views of English language teachers on the essential role of intercultural education in increasing student motivation. The results were consistent with previous research studies confirming the importance of intercultural approach in EFL. The results obtained from this study also provide information on the degree and type of motivation for law students which can be taken into consideration to demonstrate the significance of motivational attributes and other affective factors that either positively or negatively impact student’s language performance and achievements. The cultural component has remained difficult to accommodate in practice. Therefore, we consider this paper as a starting point to provide us with interesting information about the type of students’ motivation that can be taken into account when introducing improvements in ESP teaching methodologies."
ISSN: 2170-1822

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.