| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس درجة الوعي لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى لمفهوم أبعاد المواطنة الرقمية (الاتصال الرقمي، ومحور الوصول الرقمي، لمحور الحقوق والمسؤولية الرقمية، محور محو الأمية الرقمية) والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند 0.05 في المتوسطات الحسابية لتقديرات طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى بمفهوم المواطنة الرقمية تعزى لمتغيرات (التخصص، المنطقة السكنية العمر الزمني). وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي للدراسة، وتم تطبيق الدراسة على طالبات جامعة أم القرى للدراسات العليا البالغ عددهم (١٢٣٢) للعام الدراسي 2020، بواقع (321) طالبة دكتوراه و(911) طالبة ماجستير، تم اختيار عينة مكون من (319) طالبة، بواقع (96) طالبة دكتوراه، و(223) طالبة ماجستير. وقد تم إعداد استمارة استبيان من قبل الباحثة لقياس درجة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى، وبها أربعة محاور هي (الوصول الرقمي، محو الأمية الرقمية، الاتصال الرقمي، مراعاة الحقوق والمسئوليات الرقمية)، وخرجت النتائج بأن "درجة وعي طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى بمفهوم المواطنة الرقمية لمحور الاتصال الرقمي كان بمتوسط (3.9834) بدرجة كبيرة، درجة وعي طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى بمفهوم المواطنة الرقمية لمحور الوصول الرقمي كان بمتوسط (3.94906) بدرجة كبيرة، درجة وعي طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى بمفهوم المواطنة الرقمية لمحور الحقوق والمسؤولية الرقمية كان بمتوسط (4.0517) بدرجة كبيرة، درجة وعي طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى بمفهوم المواطنة الرقمية لمحور محو الأمية الرقمية كان بمتوسط (4.0139)، وهي بدرجة كبيرة لا توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين أفراد العينة لمفهوم المواطنة الرقمية تعزى لمتغيرات (برنامج الدراسات العليا، التخصص، والمنطقة السكنية). بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية لباقي المتغيرات عند مستوى (0.05) تبعا لمتغير العمر.
The research aims to measure the awareness degree of the digital citizenship concept's dimensions (the digital communication, the digital access of the digital rights and responsibility and the digital literacy). Also, the research aims to identify the statistically significant differences at 0.05 in the averages of the evaluations of the female postgraduate students at the College of Education at Umm Al-Qura University in their concept of digital citizenship due to the variables (specialization, residential area and their ages). The research uses the descriptive survey method. The research's society consists of (1232) female students in Umm Al-Qura University for the postgraduate studies for the 2020 academic year. The sample is randomly chosen, consists of (321) doctoral students and (911) master degree students. The researcher prepares a questionnaire to measure the awareness degree of the digital citizenship concept among the female postgraduate students at the College of Education at Umm Al Qura University. The questionnaire consists of four dimensions (digital access, digital literacy, digital communication and observance of digital rights and responsibilities). The research finds that the awareness degree of postgraduate students in the College of Education at Umm Al-Qura University of the digital citizenship concept for the dimension of digital communication is at an average of (3.9834) with high degree. The awareness degree of digital citizenship concept for the dimension of digital access is at an average of (3.94906) with high degree. The awareness degree of digital citizenship concept for the dimension of digital rights and responsibility is at an average of (4.0517) with high degree. The awareness degree of digital citizenship concept for the dimension of digital literacy is at an average of (4.0139) with high degree. There are no statistically significant differences at the significance level of (0.05) among the sample towards the digital citizenship concept due to the variables (graduate program, specialization, and residential area). There are statistically significant differences due to the age variable at the level (0.05).
|
