ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير سياسة الدمج الشامل بمدار...>الوصف

تطوير سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم الابتدائي

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: حسين، حسام أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 68 - 87
رقم MD: 1290428
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | ذوي الهمم | الرعاية المتكاملة | التربية الخاصة | الاتفاقيات الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | سياسة الدمج الشامل | Development | Full - Inclusion Policy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع سياسة الدمج الشامل الحالي بمدارس التعليم الابتدائي في مصر، وذلك لتحقيق مبدا تكافؤ الفرص التعليمية بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، والتوصل إلى بعض التوصيات المقترحة لتطوير سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم الابتدائي في ضوء مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، وقد توصلت الدراسة إلى عديد من النتائج منها: ضرورة توفير التدريبات الكافية لتأهيل وتدريب معلمي التعليم العام في مدارس التعليم الابتدائي للتدريس للأطفال المدمجين ذوي الاحتياجات الخاصة، ضرورة إعداد وتأهيل مديري المدارس الدامجة وأيضا المتابعين والموجهين لمتابعة المدارس الدامجة، مراعاة أن يكون هناك تناسق وتكامل بين وزارة التربية والتعليم والشؤون الاجتماعية والصحة، ضرورة أن تقوم كليات التربية بإعداد خريجين في مختلف التخصصات وذلك للتعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

The study aimed to identify the reality of the current full inclusion policy in primary schools in Egypt to achieve the principle of equal educational opportunities between normal children and special needs children, and accessing to a suggested proposal to develop full inclusion policy in primary schools in the light of the principle of equal educational opportunities, the study reached many results, including: , providing adequate trainings to qualify and train general education teachers in primary schools to teach for integrated children with special needs it is necessary for faculties of education to prepare graduates in various disciplines to deal with special needs children, the necessity of preparing and qualifying the principals, and also the inspectors and supervisors to follow up the inclusive schools, there should be coordination and integration among the Ministry of Education, Social Affairs and Health.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.