ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على اللعب ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج قائم على اللعب في تنمية التفكير الابتكاري لدى الأطفال ذوي الاحتياجات العقلية الخاصة القابلين للتعليم في المدرسة الابتدائية بشروره بالمملكة العربية السعودية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: القصاص، إسراء حسن محمد حسانين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Esraa Hassan Mohamed
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 319 - 354
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 876025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التربية الخاصة | البرامج التعليمية | ذوي الهمم | التفكير الابتكاري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على اللعب في تنمية التفكير الإبتكارى لدى الأطفال ذوي الاحتياجات العقلية الخاصة القابلين للتعليم في المدرسة الابتدائية بشروره بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 30 طفل من أطفال ذوي الاحتياجات العقلية الخاصة القابلين للتعليم الملتحقين بالقاعات الملحة بالمدرسة الإبتدائية السابعة بشروره بالسعودية. وتألفت أدوات البحث من إختبار التفكير الإبتكارى ومقياس ستانفورد وبرنامج قائم على اللعب. وتم تطبيق البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فروق داله إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوي الاحتياجات العقلية الخاصة القابلين للتعليم في المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج في الدرجة الكلية للطلاقة على مقياس تورانس لصالح القياس البعدي. ووجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوي الاحتياجات العقلية الخاصة القابلين في المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج في الدرجة الكلية للتفكير الابتكاري على مقياس تورانس لصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

Teh research objective is to uncover teh effectiveness of a Play-based learning programs in developing teh innovative thinking among children wif special mental needs who are able to teach at teh primary school in Shuroura, Saudi Arabia. Teh research used a semi-experimental approach. Teh research group consisted of 30 children wif special educational needs who were enrolled in teh urgent classrooms of teh 7th primary school in Shuroura, Saudi Arabia. Teh research tools consisted of an innovative thinking test, a Stanford scale and a Play-based learning program. Teh research was pre and post applied on teh research group. Teh results showed that there were statistically significant differences between teh average scores of children wif special educational needs in teh experimental group teh pre and post application of teh program in teh total degree of teh Torrance scale for teh post measurement. In addition, there were statistically significant differences between teh average scores of children wif special mental needs in teh experimental group teh pre and past application of teh program in teh overall degree of innovative thinking on teh Torrance scale for teh benefit of teh post measurement.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.