| LEADER |
04920nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2048125 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfees.2022.241754
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بدر، بدر عبدالفتاح عبدالكافي
|g Badr, Badr Abdelfattah Abdelkafy
|e مؤلف
|9 431187
|
| 245 |
|
|
|a Using Discourse Based Grammar Teaching to Reduce Grammatical Errors in English Language Majors’ Writing
|
| 246 |
|
|
|a استخدام تدريس القواعد القائم على الخطاب لتقليل أخطاء القواعد النحوية في كتابات الطلاب المتخصصين في اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على تدريس القواعد القائم على الخطاب لتقليل أخطاء القواعد النحوية في كتابات الطلاب المتخصصين في اللغة الإنجليزية. استخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي للمجموعتين الضابطة والتجريبية بقياس قبلي وقياس بعدي. وتكونت مجموعة الدراسة من 60 طالب وطالبة بالفرقة الثانية بقسم اللغة الإنجليزية تعليم عام بكلية التربية جامعة عين شمس. واشتملت أدوات الدراسة على قائمة بأخطاء القواعد النحوية الخاصة بطلاب الفرقة الثانية بقسم اللغة الإنجليزية بالإضافة إلى اختبار الكتابة لقياس تكرار هذه الأخطاء. تم تطبيق اختبار الكتابة قبليا على كل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية ثم تم تدريب المجموعة التجريبية من خلال البرنامج القائم على تدريس القواعد القائم على الخطاب لتقليل أخطاء القواعد في كتابات الطلاب بينما تم التدريس للمجموعة الضابطة بالشكل المعتاد. ثم طبقت أدوات الدراسة بعديا على المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج وتحققت فروض الدراسة ما يعني أن تدريس القواعد القائم على الخطاب أدى إلى تقليل أخطاء القواعد النحوية في كتابات المجموعة التجريبية.
|b The purpose of this study was to investigate the effect of discourse-based grammar teaching on reducing grammatical errors in English language majors’ writings. The study employed the pretest-posttest control group design. Participants were 60 second year English department general education students at Faculty of Education, Ain Shams University who were divided into an experimental group (30 students) and a control group (30 students). Instruments of the study included a list of grammatical errors that occur frequently in second year English department students’ writing, and a pre-post writing test that measures the frequency of those grammatical errors. The pre/post writing test was pre administered to both the control group and the experimental group. Then, the experimental group was instructed through the discourse-based grammar teaching program to reduce their grammatical errors in writing (i.e., tense errors, agreement errors, article errors, preposition errors, and sentence mechanic errors) whereas the control group was taught conventionally. The writing test was post administered to the control and experimental groups. Findings of the study revealed that the discourse-based grammar teaching program proved to be statistically effective in reducing the grammatical errors of the experimental group students’ writing
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a اللغة الإنجليزية
|a الأخطاء النحوية
|a طلبة كلية التربية
|
| 692 |
|
|
|a تدريس القواعد القائم على الخطاب
|a أخطاء القواعد النحوية
|a الكتابة
|b Discourse-Based Grammar Teaching
|b Grammatical Errors
|b Writing
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، دينا سيد نصر
|g Ibrahim, Dina Sayed Nasr
|e م. مشارك
|9 685061
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 002
|m مج46, ع2
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 046
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-046-002-016.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_241754.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1290632
|d 1290632
|
