تدريب المعلمين على التشخيص الفارق لفئات الموهوبين وذوي صعوبات التعلم والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في ضوء الاتجاهات الحديثة في التعرف عليهم بالمدارس العادية كمدخل للتدريب الإبداعي
| المصدر: | المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات |
| المؤلف الرئيسي: | غنايم، أمل محمد حسن حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghanayem, Amal Mohammed Hassan |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، سليمان عبدالواحد يوسف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 89 - 100 |
| ISSN: |
1834-2535 |
| رقم MD: | 1291084 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
77
| المستخلص: |
هدفت الورقة إلى التعرف على تدريب المعلمين على التشخيص الفارق لفئات، الموهوبين وذوي صعوبات التعلم، والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في ضوء الاتجاهات الحديثة في التعرف عليهم بالمدارس العادية كمدخل للتدريب الإبداعي. وبين التطور والتقدم في الطرق والأدوات وتلك الدعوات التي تهتف بضرورة تعددية المحكات في عملية التشخيص ويحتاج التقييم إلى معلم مدرب تدريبا إبداعيا، لاختيار الأدوات المناسبة وتطبيقها بالإجراءات الصحيحة وفي الأوقات والأماكن المناسبة. وعرض موجز لأهم طرق وأساليب التعرف على الموهوبين والمتفوقين، ويستخدم لأغراض الكشف والتعرف على الموهوبين والمتفوقين، فهناك عدة طرق وأدوات تختلف من حيث طبيعتها، والمحتوى ومن أهم هذه الطرق والأدوات اختبارات الذكاء الفردية، والجماعية (اللفظية وغير اللفظية)، ومقاييس التقدير السلوكية وترشيحات تقديرات المعلمين، والوالدين، الاقران وحكم الخبراء وترشيحات الخبراء والتقارير الذاتية، واختبارات القدرة على التفكير الإبداعي، والاستعدادات المدرسية أو الأكاديمية، والاختبارات التحصيلية المقننة، والاختبارات النهائية للعام الدراسي. وأهتم بأن التشخيص ذوي الصعوبات التعلم تطبيق جميع المحكات منها محك التباعد الخارجي، ومحك الاستبعاد. وأبرز تصنيف الموهوبون المتفوقون ذوي صعوبات التعلم إلى ثلاث فئات، متفوقون عقليا مع بعض الصعوبات، ثنائي غير العادية المقنعة أو المطموسة، ذوي صعوبات التعلم مع بعض التفوق، وهناك أساليب وأدوات كثيرة الاستخدام منها، مقاييس الذكاء العام، اختبارات التحصيل استطلاع رأي المعلمين، إجراءات مقابلات مع التلاميذ لجميع المعلومات. واختتمت الورقة بالتركيز على الحاجة للتدريب الإبداعي وتفرض نفسها على لواقع المليء بالتحديات التي لا تنتهي في ظل النمطية والتقليدية وكثرة الاختبارات التي تستخدم في التعرف على فئات ذوي الاحتياجات الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
1834-2535 |
عناصر مشابهة
-
صنف أينشتاين من ضمنهم : لديهم صعوبات تعلم و لكنهم موهوبون
بواسطة: الماجد، أمل منشور: (2010) -
أثر برنامج لتنمية توكيد الذات على الوعي الإبداعي والكفاءة الإجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم فى المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، أسامة محمد فؤاد منشور: (2022) -
فعالية برنامج قائم على الذكاء الوجداني في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي والثقة بالنفس لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مدني، اسامة محمود حسن منشور: (2022) -
فاعلية تدريب المعلمين على التشخيص و العلاج في علاج بعض صعوبات تعلم القراءة و الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الاولى من التعليم الاساسي
بواسطة: سالم، محمد السيد إبراهيم منشور: (2006) -
رعاية الموهوبين من فئة الإعاقة وذوي صعوبات التعلم : دراسة تطبيقية في مدرسة بلال بن رباح
بواسطة: البوعينين، أمل جاسم عبدالله منشور: (2010)
