| LEADER |
04355nam a2200229 4500 |
| 001 |
1547297 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حواس، خضرة
|g Hawwas, Khadrah
|e مؤلف
|9 217366
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقييمية لجودة خدمات التوجيه والإرشاد المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي بالجزائر
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation Study of the Quality of Guidance and School Instructing Services at the Stage of Secondary School in Algeria
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 208 - 231
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعنى خدمة التوجيه والإرشاد من الناحية العلمية والأكاديمية بمساعدة التلاميذ على تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي بتوفير خدمات نفسية وتربوية متخصصة في الفضاءات المدرسية. وتعد التجربة الجزائرية في التوجيه حديثة نوعا ما إذا ما قورنت بالتجارب العربية في هذا المجال إذ تم استحداثه بشكل شمولي في الثانويات في بداية تسعينات القرن الماضي وتتحدد خدماته كجهاز في مساعدة التلاميذ على الاختيار الدراسي بما يتماشى ويتسق مع نتائج التحصيل الدراسي لديهم من جهة وما تفرضه إملاءات الخريطة المدرسية من ناحية أخرى وبعدها في بداية هذه الألفية تم إدراج خدمات الإرشاد النفسي كخدمة على جهاز التوجيه والإرشاد المدرسي توفيرها في المدارس الثانوية وتحددت خدمات التوجيه والإرشاد في: التقويم والإعلام والإرشاد والتوجيه والمتابعة لكن السؤال الذي علينا أن نطرحه هل هذه الآليات التي يتم بها تسيير جهاز التوجيه والإرشاد تتفق والمعايير الدولية الخاصة بالخدمة التعليمية؟ وما هي آفاق أو آليات تطويرها انطلاقا من رصد راهن العملية.
|b The service of guidance and counselling from the scientific and accademic side meant to help students to achieve the psychological and social compatibility by providing psychological and educational services spcialized at school spaces This algerian experience in guidance in school counselling somehow considered as a new and modem one. if it is compared with other arabic experiences in this field.it was completly developed and refurbished in all sides at secondary schools in the early of 1990's, its services are defined as an aid to students how to take choices and assist accademically in a line with their results and educational achievement from one side and what the educational map is imposed and dictating on them from another side, then in the early of the millennium the psychological counselling services have been included and imposed as a service on the counselling and educational guidance system. and have been provided in secondary schools Yet the question to be held is: if these mechanisms in wich the counselling is controled by are in a line with the international norms and standards wich related to educational services? and what are the horizones and mechanisms to develope them starting from monitoring the mortgage process
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات التعليمية
|a التوجيه التربوي
|a الإرشاد المدرسي
|a التعليم الثانوي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التوجيه والإرشاد المدرسي
|a خدمات جهاز التوجيه
|a مهام مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي
|b Guidance and Educational Counselling
|b Guidance System Services
|b The Guidance and Educational Counselling Educational Counselor Tasks
|
| 773 |
|
|
|c 010
|e Arab Journal for Training and Development Research
|l 001
|m مج1, ع1
|o 2414
|s المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير
|v 001
|x 1834-2535
|
| 856 |
|
|
|u 2414-001-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1291191
|d 1291191
|
