ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قلق الاختبار الإلكتروني في ضوء...>الوصف

قلق الاختبار الإلكتروني في ضوء توجهات الهدف والتنظيم الذاتي لدى عينة من المتعلمات في البرامج التدريبية

العنوان بلغة أخرى: Electronic Test Anxiety in Light of Goal Orientations and Self Regulation among a Sample of Female Learners in Training Programs
المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: عمارة، إسلام عبدالحفيظ محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Emara, Eslam Abdelhafiz Mohammed
المجلد/العدد: مج3, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 223 - 282
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1291523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبار الإلكتروني | الإدراك الاجتماعي | التحصيل الأكاديمي | تنظيم الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الاختبار الإلكتروني | توجهات الهدف | التنظيم الذاتي | Electronic Test Anxiety | Goal Orientation | Self Regulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن مستويات قلق الاختبار الإلكتروني في ضوء توجهات الهدف وقلق الاختبار الإلكتروني علاقته بالتنظيم الذاتي لدى عينة من المتعلمات في البرامج التدريبية. يستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من (١٢٥) متدربة في برنامج تدريبي حر (جولي فونكس). تم تطبيق مقياس قلق الاختبار الإلكتروني، مقياس التنظيم الذاتي، مقياس توجهات الهدف. توصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستويات قلق الاختبار الإلكتروني وتوجهات أهداف (أداء-إقدام)، (أداء-إحجام)، بينما لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستويات قلق الاختبار الإلكتروني وتوجه (أهداف إتقان). وتوجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تنظيم الذات وقلق الاختبار الإلكتروني، توجد فروق في توجهات الهدف والتنظيم الذاتي عزي لقلق الاختبار الإلكتروني، ويمكن التنبؤ بمستويات قلق الاختبار الإلكتروني من خلال متغير الأداء -تجنب، تنظيم الذات.

Electronic test anxiety in light of goal orientations and self-regulation among a sample of female learners in training programs Eslam Abdel Hafiz Mohammed Emara Assistant Professor of Educational Psychology, Faculty of Specific Education, Damietta University The research aims to reveal the levels of electronic test anxiety in the light of goal orientations and electronic test anxiety and its relationship to self-regulation among a sample of female learners in training programs. The current research uses the descriptive method. The study sample consisted of (125) female trainees in a training program (Jolly Phonics,). The electronic test anxiety scale, the self-regulation scale, and the goal orientation scale were applied. The results of the research concluded that there is a statistically significant correlation between the levels of electronic test anxiety and the orientations of the goals (performance - action), (performance - reluctance), while there is no statistically significant correlation between the levels of electronic test anxiety and the orientation of (proficiency goals). There is a statistically significant correlation between self-regulation and electronic test anxiety, there are differences in goal orientations and self-regulation attributed to electronic test anxiety, and the levels of electronic hiding anxiety can be predicted through the performance variable - avoidance, self-regulation.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.