استخدام جدول النشاط المرئي لتحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى الطلبة ذوي اضطرابات طيف التوحد
| العنوان بلغة أخرى: |
Using the Visual Activity Schedule to Improve Self-Regulation Skills for Students with Autism Spectrum Disorder |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | بحراوي، عاطف عبدالله مصطفى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bahrawi, Atef Abdullah Moustafa |
| المجلد/العدد: | مج46, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 79 - 114 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1292153 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اضطراب طيف التوحد | جدول النشاط المرئي | مهارات التنظيم الذاتي | Autism Spectrum Disorder | Visual Activity Schedule | Selfregulatory Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04827nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2049720 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a بحراوي، عاطف عبدالله مصطفى |g Bahrawi, Atef Abdullah Moustafa |e مؤلف |9 186875 | ||
| 245 | |a استخدام جدول النشاط المرئي لتحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى الطلبة ذوي اضطرابات طيف التوحد | ||
| 246 | |a Using the Visual Activity Schedule to Improve Self-Regulation Skills for Students with Autism Spectrum Disorder | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2022 |g مايو | ||
| 300 | |a 79 - 114 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى استخدام جدول النشاط المرئي في تحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى الطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد، وتكونت عينة الدراسة من (74) طالبا وطالبة من ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس ومعاهد التربية الفكرية والتوحد في الأحساء. واستخدمت أداة الدراسة في تحسين مهارات التنظيم الذاتي، وطبق برنامج استخدام جداول النشاط المرئي، أعده الباحث، حيث تم احتساب صدق وثبات الأداة. وتم استخدام اختبار (Independent sample T Test) للعينات المستقلة، واختبار (Paired Sample T Test) للعينات المترابطة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، أي أن البرنامج التدريبي أدى إلى تحسين مهارات التنظيم الذاتي، والاستعداد لدى أفراد المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي (ذكر /طالب، أنثى/ طالبة) لصالح الطالبات، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الالتحاق ببرنامج تواصل (ملتحق، غير ملتحق) لصالح الطلبة الذين التحقوا ببرنامج تواصل. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات العمر الزمني، والمستوى الدراسي، واستخدام اللغة اللفظية. وأوصت الدراسة بتفعيل استخدام جداول النشاط المرئي في تدعيم مهارات الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد وتطويرها. |b This study aimed to find out the level of using the visual activity schedule to improve self-regulation skills for students with autism spectrum disorder. The study consisted of a sample of 74 male and female students with autism spectrum disorder. The study tool was used to improve self-organization skills, and a program of using visual activity tables was administered, in which the validity and reliability of the tool was calculated. The study found statistically significant differences between the pre and post testing of the experimental group, which refers that the training program improved self-regulation skills for the experimental group participants. The results also showed statistically significant differences attributed to the gender variable in favor of female students, and the results also showed statistically significant differences attributable to the enrollment variable in a rehabilitation communication program (enrolled, not enrolled) in favor of students who enrolled in a rehabilitation program. The results showed that there were no statistically significant differences attributed to the variables of chronological age, academic level, and verbal language use. | ||
| 653 | |a البرامج الإرشادية |a المثيرات البصرية |a الإعاقة العقلية |a الأطفال التوحديون | ||
| 692 | |a اضطراب طيف التوحد |a جدول النشاط المرئي |a مهارات التنظيم الذاتي |b Autism Spectrum Disorder |b Visual Activity Schedule |b Selfregulatory Skills | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 003 |m مج46, ع3 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 046 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-046-003-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1292153 |d 1292153 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية التدريب على مهارات اليقظة العقلية لخفض صعوبات التنظيم الذاتي للانفعالات وتحسين جودة الحياة لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الرياض
بواسطة: المهناء، نورة بنت عبدالعزيز بن سعد منشور: (2023) -
البرامج المقدمة للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد "ASD"
بواسطة: فايد، جمال عطية خليل منشور: (2020) -
برنامج إرشادي لخفض اضطرابات اللغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: محمد، أمل محمد حسونة منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الحياتية لخفض الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال التوحديين
بواسطة: موسى، جيهان حسين سليمان محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لإخوة الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لتحسين المهارات الاجتماعية والتواصلية لدى هؤلاء الأطفال
بواسطة: الوريكات، حسين عبدالله السليمان منشور: (2017)
