ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Grammar Teachers’ Beliefs and...>الوصف

Grammar Teachers’ Beliefs and Teaching Practices: Implications for Teacher Education Programs

العنوان بلغة أخرى: معتقدات مدرسي النحو وممارسات التدريس: الآثار المترتبة على برامج تكوين المدرسين
المصدر: مجلة الإحياء
الناشر: جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: Boudersa, Nassira (Author)
المجلد/العدد: مج22, ع31
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 1017 - 1030
DOI: 10.35553/1699-022-031-064
ISSN: 1112-4350
رقم MD: 1292212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
المهارات التعليمية | طرق التدريس | التنمية المهنية | اللغة الإنجليزية | القواعد اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعتقدات | تكوين المدرس | النحو | برامج تكوينية | التدريس الفعال | Beliefs | Teacher Education | Grammar | Training Programs | Effective Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يحظى مجال دراسة معتقدات المعلمين وممارسات التدريس باهتمام متزايد في تكوين المدرسين. تلعب معتقدات التدريس دورا رئيسيا ومؤثرا في اتخاذ القرارات بشأن التدريس وتعلم التدريس. تناقش هذه الدراسة الدراسات السابقة حول معتقدات مدرسي النحو، ممارسات التدريس، وبرامج تكوين المدرسين. الهدف من هذه الدراسة هو تسليط الضوء على الأفكار والآثار المتعلقة بمعتقدات المدرسين في تدريس مقياس النحو على ضوء تحليل نتائج دراسات سابقة والتي قد تلهم المدرسين ومطوري برامج التكوين لأخذها في الاعتبار في برامج التكوين المستقبلية من أجل المساهمة في تحقيق تعليم جيد من خلال ممارسات التدريس الفعالة.

The area of studying teachers' beliefs and teaching practices is receiving increasing attention in teacher education. Teaching beliefs play a major influencing role in making decisions about teaching and learning to teach. The current study discusses studies on grammar teachers' beliefs, teaching practices, and teacher training programs. Its aim is to highlight insights and implications in light of past findings that may inspire teachers and training program developers to take them into account for future training to achieve quality education through effective teaching practices.
ISSN: 1112-4350

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.