ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأ...>الوصف

مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال في منهاج التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Teacher-Perceived Entrepreneurial Guidance for Students in Islamic Education Curriculum
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: مصطفى، محمود أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 120 - 133
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1292546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة الأعمال | طلبة المدارس | التعليم الثانوي | المدارس الثانوية | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجيه | المناهج | منهاج التربية الإسلامية | الريادة | ريادة الأعمال | Directing | Curricula | Islamic Education Curricula | Leadership | Entrepreneurship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توجيه الطلبة نحو ريادة الأعمال في منهاج التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين. تكون مجتمع الدراسة من (530) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية في العاصمة عمان/ الأردن، وشملت العينة (210) من المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية اختيروا بطريقة عشوائية، منهم (106) معلما، و (104) معلمة، واتبعت الدراسة المنهجية الوصفية المسحية، ولتحقيق أهدافها أعدت استبانة تكونت من (35) فقرة. وأظهرت الدراسة أن توجيه منهاج التربية الإسلامية للطلبة نحو ريادة الأعمال جاء بدرجة متوسطة بشكل عام، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات المعلمين تعزى إلى متغير الجنس أو الخبرة، وأوصت الدراسة بضرورة إعادة هيكلة المناهج لتكون داعمة للطلبة، وموجهة لهم نحو ريادة الأعمال.

The study explores the extent to which students are directed towards entrepreneurship in the Islamic Education Curriculum from the teachers' perspectives. The researcher adapted the descriptive approach to achieve its main goal. The population consists of teachers at the secondary schools in Am-man, Jordan. The sample was randomly selected. There were (210) respondents. (106) males and (104) females. For gathering data, a survey questionnaire, with (35) items, was distributed. The current study revealed that directing the curricula for students towards entrepreneurship was intermediate in general. There are no gender-specific or experience-bound significant differences across the individuals’ responses towards the role of the curricula in students’ orientation towards entrepreneurship. The study recommends that there is a crucial need to restructure the curricula to be in support of students’ orientation towards entrepreneurship.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.