ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشوهات المعرفية وعلاقتها بال...>الوصف

التشوهات المعرفية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدينة الخليل

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Distortions and its Relationship to Aggressive Behavior among Students of the Upper Basic Stage in Hebron City
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الجندي، نبيل جبرين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jundi, Nabil Jibreen
مؤلفين آخرين: مخامرة، فلسطين محمد (م. مشارك) , إسعيد، شهد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 194 - 210
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1292591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدينة الخليل | طلبة المدارس | التعليم الأساسي | الأعمال العدوانية | السلوكيات العدوانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشوهات المعرفية | السلوك العدواني | المراهقون | السلوك المعرفي | Cognitive Distortions | Aggressive Behavior | Adolescents | Cognitive Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التشوهات المعرفية، والسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدينة الخليل، ودراسة العلاقة بين التشوهات المعرفية والسلوك العدواني، والفروق في التشوهات المعرفية والسلوك العدواني تبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي، والصف الدراسي، أجريت الدراسة على عينة طبقية قوامها (381) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية العليا، حيث قام الباحثون بتطوير مقياس السلوك العدواني المكون من (29) فقرة وتطبيقه، ومقياس التشوهات المعرفية المكون من (23) فقرة، بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التشوهات المعرفية، وكذلك السلوك العدواني كان متوسطا، وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية بين التشوهات المعرفية والسلوك العدواني، ووجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات التشوهات المعرفية، والسلوك العدواني لدى الطلبة تعزى للجنس لصالح الذكور، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التشوهات المعرفية تعزى للمستوى الدراسي لصالح طلبة الصف الثامن، وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: ضرورة تصويب مفاهيم الطلبة البديلة، وإكسابهم مهارات التحكم بالنفس لغايات صرف طاقاتهم نحو سلوكيات وممارسات إيجابية، تبعدهم عن الوقوع بالعدوانية.

The current study aimed to identify the level of cognitive distortions and aggressive behavior among the upper basic stage students in Hebron city, it also aimed to investigate the relationship between cognitive distortions and aggressive behavior, and to investigate the difference in both variables according to gender and academic level. Astratified random sample of (381) student was used to achieve the objective of the study. Two scales were developed, the aggressive behavior scale consisting of (29) items, and cognitive distortions consisting of (23) items, were applied on the sample, the psychometric characteristics of the scales were verified. The study found that the levels of cognitive distortions as well as aggressive behavior among the students were moderate, also a positive correlation between cognitive distortions and aggressive behavior was found. Moreover, the study revealed statistically significant differences between the means of cognitive distortions and aggressive behavior due to gender in favor of males, in addition, statistically differences between the mean scores of cognitive distortions due to the academic level in favor of the grade eight students. The study concluded the necessity of providing students with the appropriate psychological programs to enhance them demonstrating positive behaviors and sense of citizenship apart from aggression.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.