ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برنامج قائم على الواقع ا...>الوصف

تطوير برنامج قائم على الواقع المعزز؛ لتنمية العمليات المعرفية، والدافعية العقلية، وتصورات التعلم؛ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Developing an Augmented Reality Based Program to Enhance the Cognitive Processes, Mental Motivation and Learning Perceptions of Primary School Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رشوان، رحاب أحمد شوقي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أمين، أمنية محمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 570 - 678
DOI: 10.21608/jfust.2022.123812.1598
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1292649
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الابتدائي | العمليات التعليمية | علم النفس الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | الكتاب المعزز | العمليات المعرفية | الدافعية العقلية | تصورات التعلم | صعوبات التعلم | Augmented Reality | Augmented Book | Cognitive Processes | Mental Motivation | Learning Perceptions | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر برنامج قائم على الواقع المعزز في تنمية العمليات المعرفية، والدافعية العقلية، وتصورات التعلم؛ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم، وقدمت الباحثتان تحقيقا لأهداف البحث - تأطيرا نظريا لمتغيرات البحث، واستندتا إليه في إعداد البرنامج المقترح القائم على الواقع المعزز، وكذلك اختبار العمليات المعرفية، ومقياسي: الدافعية العقلية، وتصورات التعلم بالكتاب المعزز، واعتمدت الباحثتان - في الإجابة عن أسئلة البحث، والتحقق من صواب فروضه- على المنهجين: الوصفي، والتجريبي بتصميمه شبه التجريبي المعروف باسم امتداد تصميم المجموعة الواحدة ذي الاختبار القبلي - البعدي Extended one group pretest posttest design، ، وطبق البرنامج على عينة قوامها (١٧) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوى صعوبات التعلم بمدرسة الرمل الميري الابتدائية بإدارة شرق التعليمية - محافظة الإسكندرية، واستغرق تدريس البرنامج (٣٦) حصة. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين: القبلي، والبعدي؛ لصالح القياس البعدي؛ مما يدل على أثر البرنامج القائم على الواقع المعزز، في تنمية كل من: العمليات المعرفية، والدافعية العقلية، وتصورات التعلم.

The current research aimed to identify the effect of an augmented reality based program on the development of cognitive processes, mental motivation, and learning perceptions for primary school students with learning difficulties to achieve the objectives of the research the researchers prepared a theoretical framework for the research variables, and relied on it in preparing the proposed program based on augmented reality, as well as cognitive processes test, and scales of mental motivation, and perceptions of learning, The researchers relied - in answering the research questions and verifying the correctness of its hypotheses - on the quasi-experimental design "the extension of the one-group design with the pre- posttest" The program was applied to a sample of (17) students of the sixth grade with learning difficulties. The results of the research revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the the pre- and post-test in favor of posttest Which indicates the impact of the augmented reality-based program on the development of cognitive processes, mental motivation, and learning perceptions.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.