ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام استراتيجيات مقترحة...>الوصف

أثر إستخدام استراتيجيات مقترحة في الحساب الذهني على التحصيل وتنمية التفكير المرن لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Suggested Strategies in Mental Arithmetic on Achievement and Developing Flexible Thinking among Primary Stage Normal and with Learning Difficulties Pupils
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبدالناصر فايز محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 660 - 726
DOI: 10.21608/jfust.2019.193611
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1275240
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | تعلم الرياضيات | العمليات الحسابية | القدرات العقلية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحساب الذهني | التفكير المرن | التحصيل | المرحلة الابتدائية | Mental Arithmetic | Flexible Thinking | Achievement | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجيات مقترحة في الحساب الذهني على التحصيل وتنمية التفكير المرن لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية، لذلك اختار الباحث مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى (4) مجموعات كالتالي: مجموعتان من ذوي صعوبات التعلم إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة منها (14) تلميذا، ومجموعتان من التلاميذ العاديين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة منها (33) تلميذا. وللوصول إلى هدف الدراسة استخدم الباحث اختبار "رافن Raven " للذكاء بالإضافة إلى إعداد بعض الاختبارات: اختبار تشخيصي، واختبار للتفكير المرن بالإضافة إلى اختبار تحصيلي في وحدة "الكسور" المقررة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد أعد الباحث مجموعة من استراتيجيات الحساب الذهني في الكسور للصفين الرابع والخامس، واختار منها ما يناسب وحدة الكسور للصف الخامس لإعدادها وصياغتها في ضوء هذه الاستراتيجيات. وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج SPSS واستخدام المعادلات للعينات البارامترية واللابارامترية. توصلت الدراسة إلى أن الاستراتيجيات المقترحة للحساب الذهني أسهمت في زيادة التحصيل وتنمية التفكير المرن للمجموعتين التجريبيتين. وأهم ما أوصت به: ضرورة استخدام استراتيجيات الحساب الذهني في تدريس موضوعات الرياضيات المختلفة، بالإضافة إلى البحث عن استراتيجيات معاصرة لذوي صعوبات التعلم.

The present study aimed to investigate the effect of using suggested strategies in mental arithmetic on achievement and developing flexible thinking among primary stage normal and with learning difficulties pupils. Therefore, the researcher chose a group of fifth year primary stage students, and they were divided into (4) groups as follows: two groups included pupils with Learning difficulties (experimental group (n= 14), and control group (n=14)), and two groups included normal students (experimental group (n= 33), and control group (n=33)). In order to achieve the objective of the study, the researcher used the "Raven" test for intelligence in addition to preparing the following tests: a diagnostic test, a flexible thinking test, and an achievement test in the "fractions" unit prescribed for the fifth grade pupils. The researcher prepared a set of mental arithmetic strategies in fractions for the fourth and fifth grades and chose what fits the “fractions” unit for the fifth grade to prepare and formulate it in light of these strategies. After statistical treatment using the SPSS program and using equations for parametric and non-parametric samples, findings of the present study revealed that the proposed strategies for mental arithmetic contributed in increasing achievement and developing flexible thinking among the two experimental groups Also, the necessity of using mental arithmetic strategies in teaching various mathematics topics, in addition to searching for contemporary strategies for pupils with learning difficulties.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.