ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الكتابة من أ...>الوصف

فاعلية استراتيجية الكتابة من أجل التعلم في تدريس الرياضيات في تنمية الاستدلال التكيفي والنزعة الرياضياتية المنتجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: عبدالغني، خلود محمد نجيب محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الرايات، علاء المرسى حامد (م. مشارك) , حسن، مها علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 221 - 268
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1292850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الكفاءة الرياضياتية | الاستيعاب المفاهيمي | طلاب المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكتابة من أجل التعلم | الاستدلالي التكيفي | النزعة الرياضياتية المنتجة | Writing For Learning Strategy | The Productive Mathematical Tendency | The Adaptive Reasoning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة البحث الحالي في وجود ضعف في مستوى تلاميذ المرحلة الابتدائية في بعدي الكفاءة الرياضياتية (الاستدلال التكيفي والنزعة الرياضياتية المنتجة)، وللتغلب على هذه المشكلة تم استخدام استراتيجية الكتابة من أجل التعلم، حيث هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية استراتيجية الكتابة من أجل التعلم في تدريس الرياضيات لتنمية الاستدلال التكيفي والنزعة الرياضياتية المنتجة لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت مجموعة البحث من (٧٧) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الغردقة، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث بلغ عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (٣٩) تلميذا والتي درست باستخدام استراتيجية الكتابة من أجل التعلم، وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة (٣٨) تلميذا التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس، من مدرسة الوفاء الابتدائية المشتركة وأعدت الباحثة اختبار الكفاءة الرياضياتية المعرفي لقياس الاستدلال التكيفي، ومقياس النزعة الرياضياتية المنتجة، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية الكتابة من أجل التعلم في تنمية الاستدلال التكيفي والنزعة الرياضياتية المنتجة، وأشارت إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة الرياضياتية ولمقياس النزعة الرياضياتية المنتجة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على كل من مقياس النزعة الرياضياتية المنتجة واختبار الكفاءة الرياضياتية المعرفي لقياس الاستدلال التكيفي في التطبيق البعدي.

The problem of the current research was determined in the low level of primary stage students in two dimensions of mathematical proficiency (adaptive reasoning and the productive mathematical tendency), To overcome this problem the current study used the writing for learning strategy. The research aimed to determine the effectiveness of using the writing for learning strategy in teaching mathematics in developing the two indicators of mathematical proficiency (adaptive reasoning and the productive mathematical tendency among sixth-grade students. The research group consisted of (77) students from sixth-grade primary stage pupils in hurghada city, where they were divided into two groups experimental and control group, where the experimental group Consisted of (39) students that was taught through the writing for learning strategy, the control group Consisted of (38) students which taught in the Traditional way, in Al-wafa primary school. The research used the mathematical cognitive proficiency test to measure adaptive reasoning that was prepared by the researcher and a scale of productive mathematical tendency, more over the research has the following results, the effectiveness of the writing for learning strategy in developing adaptive reasoning and productive mathematical tendency, there is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of mathematical cognitive proficiency test and a scale of productive mathematical tendency in favor of the experimental group students, there is a correlation between the scores of the experimental group students on both the mathematical tendency scale and mathematical cognitive proficiency test to measure adaptive reasoning in post application.
ISSN: 2535-2334

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.