ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فحص الذاكرة الصريحة والضمنية ل...>الوصف

فحص الذاكرة الصريحة والضمنية لدى تلاميذ الابتدائي الموهوبين وغير الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: Examining the Explicit and Implicit Memory of Gifted and Nongifted Primary Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غانم، ممدوح حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanem, Mamdouh Hassan
المجلد/العدد: ع16, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 455 - 488
DOI: 10.21608/jfust.2022.121028.1579
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1293068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الابتدائي | الطلبة الموهوبون | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة الصريحة | الذاكرة الضمنية | الموهوبين | غير الموهوبين | تلاميذ الابتدائي | Explicit Memory | Implicit Memory | Gifted | Nongifted | Primary Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى فحص والتمييز بين الذاكرتين الصريحة والضمنية لتلاميذ الابتدائي الموهوبين وغير الموهوبين. طبق الباحث أداتين استعان بهما -هما مقياس سمات الموهوبين للمرحلة الابتدائية واختبار المصفوفات المتتابعة الملون -على عينة استطلاعية عددها (۲۰۰) لاختيار الموهوبين وغير الموهوبين من بينهم. ثم طبق الباحث اختبارات الذاكرة الصريحة والضمنية -التي أعدها -على عينة التقنين وعددها (۳۰) للتحقق من خصائصها السيكومترية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطبيق اختبارات الذاكرة الصريحة والضمنية -بعد تقنينها -على العينة الأساسية وعددها الكلي (60) نصفهم من الموهوبين والنصف الأخر غير موهوب. وعولجت النتائج باستخدام التحليلات الإحصائية المناسبة. وأوضحت نتائج الدراسة: عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ الابتدائي الموهوبين وغير الموهوبين في التذكر الصريح والضمني لجميع مهام الدراسة الستة. وقد نوقشت النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة. وأخيرا قدمت الدراسة الحالية عددا من التوصيات والبحوث المقترحة منبثقة من نتائجها.

The study aimed to examine and distinguish between the explicit and implicit memories of gifted and nongifted primary students. The researcher applied two tools he used - the gifted traits scale for the primary stage and the coloured progressive matrices test - on a survey sample of (200) to select gifted and nongifted among them. Then the researcher applied the explicit and implicit memory tests - which he prepared - on the rationing sample, which numbered (30) to verify its psychometric properties. In order to answer the study questions, explicit and implicit memory tests were applied - after legalizing them - on the main sample , and their total number is (60): half of them are gifted and the other half nongifted. The results were treated using appropriate statistical analyses. The results of the study showed that there were no statistically significant differences between gifted and nongifted primary students in explicit and implicit remembrance for all six study tasks. The results were discussed in the light of the theoretical framework and related previous studies. Finally, the current study presented a number of recommendations and proposed research emanating from its results.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.