الفروق في الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي في ضوء متغيري السيادة الدماغية والشعبة الدراسية
| العنوان بلغة أخرى: |
Differences in Academic Achievement Motivation of Students in the Second - Year Secondary in Light of Brain Dominance and Scholastic Branch Variables |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | بن جداه، عثمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محي الدين، عبدالعزيز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 176 - 198 |
| DOI: |
10.54001/2258-008-002-010 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1295010 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدافعية للإنجاز الأكاديمي | أنماط السيادة الدماغية | الشعبة الدراسية | Academic Achievement Motivation | Brain Dominance Patterns | Scholastic Branch
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04565nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2052816 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-008-002-010 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 687511 |a بن جداه، عثمان |e مؤلف | ||
| 245 | |a الفروق في الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي في ضوء متغيري السيادة الدماغية والشعبة الدراسية | ||
| 246 | |a Differences in Academic Achievement Motivation of Students in the Second - Year Secondary in Light of Brain Dominance and Scholastic Branch Variables | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2022 |g مايو | ||
| 300 | |a 176 - 198 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستويات الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي وفحص الفروق الموجودة فيها حسب كل من متغيري أنماط السيادة الدماغية والشعبة الدراسية والتفاعل بينهما، حيث تم اعتماد المنهج الوصفي، أما عينة الدراسة فبلغت (419) تلميذا وتلميذة من ثانويتين بولاية البليدة خلال السنة الدراسية (2018-2019)، وتمثلت أدوات جمع البيانات في مقياس السيادة الدماغية "هيرمان"، وكذا مقياس الدافع الأكاديمي "ليبر" في نسختيهما العربية؛ أسفرت النتائج على أن نمط السيادة الدماغية الغالب لدى عينة الدراسة هو النمط (B)، وأن مستوي الدافعية للإنجاز الأكاديمي هو مستوي متوسط، وجود اختلاف في أنماط السيادة الدماغية لدى التلاميذ باختلاف الشعب الدراسية، بالإضافة إلى وجود فروق في الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ تعزي لمتغير أنماط السيادة الدماغية، وعدم وجود فروق تعزي لمتغير الشعبة الدراسية إلا بين بعض الشعب، وكذا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الدافعية للإنجاز الأكاديمي تعزى إلى التفاعل بين أنماط السيادة الدماغية للتلاميذ والشعب الدراسية. |b This study aimed to reveal the levels of academic achievement motivation among a sample of (419) second-year secondary students in Blida, and to examine the differences in it according to each of the variables of brain dominance patterns, scholastic branch and the interaction between them, we used the descriptive approach, The data were collected using the brain dominance scale "Herrmann" and Academic motivation scale "Lepper" In their Arabic versions; The results showed that the dominant pattern is (B), A medium level of academic achievement motivation, there is a difference in the patterns of brain dominance according to the different scholastic branches, There are differences in academic achievement motivation among students due to the different patterns of brain dominance, There are no differences due to the variable of scholastic branch except between some branches, and there are no differences in academic achievement motivation due to the interaction between brain dominance patterns of students and the scholastic branches. | ||
| 653 | |a علم النفس العصبي |a سيكولوجية التعليم |a التوافق النفسي |a طلبة المرحلة الثانوية |a التحصيل الدراسي | ||
| 692 | |a الدافعية للإنجاز الأكاديمي |a أنماط السيادة الدماغية |a الشعبة الدراسية |b Academic Achievement Motivation |b Brain Dominance Patterns |b Scholastic Branch | ||
| 700 | |9 687518 |a محي الدين، عبدالعزيز |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 010 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 002 |m مج8, ع2 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 008 |x 2437-1173 | ||
| 856 | |u 2258-008-002-010.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1295010 |d 1295010 | ||
عناصر مشابهة
-
الكفاءات الذاتية المدركة والدافع للإنجاز لدى طالبات الصف الأول الثانوي المتأخرات دراسياً والعاديات
بواسطة: السيد، نهلة متولي منشور: (2010) -
دراسة لعلاقة التوافق الاجتماعي بدافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة
بواسطة: السندي، محمد بن شجاع منشور: (2002) -
أثر الدافع للإنجاز و تقدير الذات و التخصص في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة
بواسطة: باشا، صلاح عبدالسميع مهدي منشور: (2000) -
التحصيل الدراسي والتوافق والدافع للإنجاز لدى عينة من المراهقات السعوديات وغير السعوديات دراسة ارتباطية تنبؤية
بواسطة: شقير، زينب محمود منشور: (1996) -
أنماط التفكير وفقا لنموذج Herrmann للسيادة الدماغية لدى طلاب جامعة الوادي الجديد في ضوء متغيري النوع والتخصص الدراسي
بواسطة: أحمد، منار رجب محمد منشور: (2020)
