ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القصة في تنمية مهارات التع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور القصة في تنمية مهارات التعبير الشفوي في المدرسة المغربية أنموذجا لدى متعلم الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Story in Developing Oral Expression Skills in the Moroccan School as a Model for the Fifth Grader
المصدر: مجلة ريحان للنشر العلمي
الناشر: مركز فكر للدراسات والتطوير
المؤلف الرئيسي: قشطة، حازم حامد حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qeshta, Hazem H. H.
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 172 - 198
ISSN: 2709-2097
رقم MD: 1295081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | التنمية الفكرية | المهارات التدريبية | مرحلة التعليم الأساسي | الأداء الشفوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة | مهارات التعبير الشفوي | طلبة الصف الخامس الابتدائي | المدرسة المغربية | Story | Oral Expression Skills | Fifth Grade Students | Moroccan School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور القصة في تنمية مهارات التعبير الشفوي في المدرسة المغربية أنموذجا لدى متعلم الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (20) معلم ومعلمة من مدرسي الصف الخامس الابتدائي في مقاطعة احصين بسلا، وتم إعداد استمارة موجهة لمعلمي ومعلمات الصف الخامس الابتدائي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-لقد سعت الفرضية الأولى إلى دراسة ما مدى وجود علاقة إيجابية بين مستوى التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية ومدى التمكن من مهارات التعبير الشفوي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، يستنج من نتائج البحث أنه تم تأكيد الفرضية إحصائيا بما يجعل من مهارات التعبير الشفوي لصيقة وقوية بمستوى التحصيل الدراسي. 2-لقد سعت الفرضية الثانية إلى اختبار العلاقة بين مهارات التحدث والنص القصصي، بالمعنى الذي يجعل الاهتمام بالنص القصصي دراسة، وقراءة، وإعادة إنتاج، وسيلة ناجعة لتنمية مهارات التحدث خاصة والتعبير شفاهيا عامة، وعليه الفرضية تم تأكيدها على نحو بارز في هذا المجال. 3-لقد سعت الفرضية الثالثة، كامتداد وتطوير الفرضيتين الأولى والثانية، إلى تأكيد وجود علاقة بين تحسين الأداء الشفوي للتلاميذ، وتوظيف النص القصصي لديه. فبالفعل خلصت النتائج إلى وجود هذه العلاقة الإيجابية التي تجعل من التعامل مع النص القصصي ومدارسته واستغلاله طريقة هامة لتنمية الأداء الشفوي لدى التلميذ، مع استعمال الوسائل الديداكتيكية، والبيداغوجية، الملائمة لبلوغ هذا المرام.

The study aimed to identify the role of the story in developing oral expression skills in the Moroccan school as a model for the fifth-grade learner, and to achieve the goal of the study, the researcher used the descriptive approach. Preparing a form addressed to the teachers of the fifth grade of primary school. The study reached the following results: 1- The first hypothesis sought to study the extent to which there is a positive relationship between the level of academic achievement in the Arabic language and the extent of mastery of oral expression skills among fifth-grade students. level of academic achievement. 2- The second hypothesis sought to test the relationship between speaking skills and the narrative text, in the sense that interest in the narrative text makes studying, reading, and reproducing an effective means for developing speaking skills in particular and oral expression in general, and accordingly, the hypothesis was eminently confirmed in this field. 3- The third hypothesis, as an extension and development of the first and second hypotheses, sought to confirm the existence of a relationship between improving students' oral performance and employing the narrative text. Indeed, the results concluded that there is this positive relationship that makes dealing with the narrative text, studying it and exploiting it an important way to develop the student’s oral performance, with the use of didactic and pedagogical means appropriate to achieve this goal.
ISSN: 2709-2097

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.