ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجليات المقاربة بالكفاءات في ا...>الوصف

تجليات المقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية: فخص ميداني لعينة من تلاميذ المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Manifestations of the Approach Competencies in the Algerian School: A Field Examination of a Sample of Middle School Students
المصدر: اللغة العربية
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: مكي، صليحة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 997 - 1017
DOI: 10.33705/0114-024-002-045
ISSN: 1112-3575
رقم MD: 1295376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم المتوسط | المعارف اللغوية | العلاقات النحوية | حل المشكلات | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة الجزائرية | مرحلة التعليم المتوسط | المقاربة بالكفاءات | تعليم اللغة العربية | Algerian School | Intermediate Education Stage | Approach to Competencies | Teaching the Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: نحاول في هذا المقال الحديث عن أهم المستجدات في تعليم اللغة العربية انطلاقا من المقاربة بالكفاءات وواقع تطبيقها في مستوى التعليم المتوسط. كما نحاول الكشف عن قدرة التلاميذ على التحكم في المعارف السابقة وإعادة استثمارها عملا بمقتضيات المقاربة بالكفاءات. وهذا من خلال عرضنا لتجربة قمنا بها تتمثل في فحص اقترحناه على عينة من تلاميذ السنة الأولى من التعليم المتوسط؛ وهو عبارة عن وضعيتين إدماجيتين بغرض النظر في مدى قدرتهم على تجنيد معارفهم اللغوية وتوظيفها في وضعية الإدماج؛ ويتجسد بالتالي مظهر من مظاهر المقاربة بالكفاءات. وقد أعددنا شبكة لتقييم المعارف اللغوية للتلاميذ، كما أبرزنا طريقة إنجازها وصياغة مؤشراتها، ثم كيفية تحليل نتائجها. وسنتناول نتائج الوضعية الإدماجية اعتمادا على ممارسة تقييمية جديدة تأسست على بناء شبكة تقييم تستجيب للأهداف التي رسمناها والمتمثلة في تقييم جانب السلامة اللغوية في منتوج المتعلم.

In this research, we try to talk about the most important developments in teaching the Arabic language, based on the approach with competencies and the reality of its application at the intermediate level of education. We also try to reveal the ability of pupils to control previous knowledge and reinvest it in accordance with the requirements of the competencies approach. This is through our presentation of an experiment that we have carried out which is an examination that we have proposed to a sample of students: It consists of two inclusion modes for the purpose of considering the extent of their ability to recruit their linguistic knowledge and apply it in the inclusion situation; Thus an aspect of the approach embodies the competencies. We have prepared a network for assessing the students' linguistic knowledge, and we have highlighted the method for achieving it and formulating its indicators, and then how to analyze its results.
ISSN: 1112-3575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.