| LEADER |
02911nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2053270 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، رمضان عبداللطيف
|g Mohamed, Ramadan Abd El Latif
|e مؤلف
|9 308325
|
| 245 |
|
|
|a مقياس فرز المعلمين للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1431 - 1447
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث إلى إعداد مقياس فرز المعلمين للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب. اعتمد البحث في عرض إطاره المفاهيمى على مفهوم ذوو صعوبات تعلم الحساب. تكونت عينة البحث من (60) تلميذ وتلميذة بمدرسة البلينا الابتدائية الحديثة، وللتحقيق غرض البحث تم تحديد الخصائص السيكومترية للمقياس من حيث الصدق والثبات، ولحساب الصدق تم الاعتماد على الصدق الخارجي للمقياس من خلال حساب صدق المحكمين، والصدق البنائي والتمييزي، ولحساب ثبات المقياس تم استخدام طريقة التجزئة النصفية وطريقة ألفا كرونباخ مع حساب الاتساق الداخلي الذي شمل التعرف على الارتباط بين درجة كل عبارة من عبارات البعد والدرجة الكلية للبعد، فضلاً عن حساب معاملات الارتباط بين درجات الأبعاد وبعضها البعض وبين درجات الأبعاد والدرجة الكلية. خلص البحث إلى أن المقياس في صورته النهائية يتكون من (36) عبارة موزعة على بعدين. البعد الأول هو صعوبة اكتساب مفاهيم العدد وتكون من (19) عبارة، والبعد الثاني هو صعوبة في مبادئ العد أو الحساب وتكون من (17) عبارة وأمام كل عبارة الاستجابات (غالبًا-أحيانًا-نادرًا). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الصعوبات التعليمية
|a تعلم الرياضيات
|a طلبة المرحلة الإبتدائية
|
| 700 |
|
|
|a حكيم، ميخائيل رزق
|g Hakim, Mikhail Rizk
|e م. مشارك
|9 213913
|
| 700 |
|
|
|9 687719
|a لبيب، فادي مفيد حبيب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-011-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1295436
|d 1295436
|
