ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات المتعلمين الخاطئة وآثار...>الوصف

تصورات المتعلمين الخاطئة وآثارها علي تحصيلهم المعرفي والمفاهيمي

العنوان بلغة أخرى: Learner Misconceptions and their Effects on the Acquisition of Knowledge and Concepts
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: أمحمد، بكار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amuhammad, Bakkar
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 201 - 224
رقم MD: 1296061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التصورات التعليمية | طرق التدريس | المردود التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات الخاطئة | المتعلمون | الآثار | التحصيل | المعارف | المفاهيم | Misconceptions | Learners | Effects | Acquisition | Knowledge | Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يتطرق المقال إلى موضوع تصورات المتعلمين الخاطئة ليبين آثارها السلبية على تعلمهم المعرفي واكتسابهم المفاهيمي، وذلك انطلاقا من مجموعة من الاعتبارات التربوية والمعطيات التعليمية والسياقات البيداغوجية والنفسية. إن الاهتمام الذي يوليه التعليميون لتصورات المتعلمين، والرغبة البيداغوجية للتكفل بها، وأخذها بعين الاعتبار في مجال التعليم، هو توجه جديد في عالم التربية، والدراسات والبحوث العربية التي أجريت حولها قليلة نسبيا، وما تزال هي الأخرى جديدة وفي طور التكون؛ وعلى حد علمي، لم يتطرق العديد من الدارسين الجزائريين في التخصيص إلى هذا الموضوع، الأمر الذي دفعني إلى كتابة هذا المقال لأظهر من خلاله للقارئ عامة والمتخصص والممارس لفعل التعليم خاصة، كيف تكون هذه التصورات الخاطئة عائقا في وجه تعلم أبنائنا في مختلف أطوار التعليم للمعارف والمفاهيم العلمية، وذلك لأخذها في الحسبان أثناء التعليم، وللتكفل بتصحيحها أو إزالتها. وعليه سيتطرق المقال إلى الحديث عن هذه الظاهرة التعليمية من مختلف جوانبها، وبيان كيف تكون عائقا في وجه اكتساب المتعلمين للمعرفة الصحيحة والمفاهيم العلمية الدقيقة إذا لم يتم الكشف عنها والتعرف عليها ومحاولة تغييرها وإزالتها، حتى يخلو في وجه المعرفة الطريق إلى التحصيل الجيد.

The article addresses the issue of learners' misconceptions to show their negative effects on their cognitive learning and their conceptual acquisitions, from a set of educational considerations, didactic data and pedagogical and psychological contexts. The attention that didacticians pay to learners' conceptions, and the pedagogical will to take care of them and take them into consideration in the field of teaching, is a new trend in the world of education. The studies and research carried out around it are relatively few, and they are still new and in the process of being constituted. To my knowledge, many Algerian researchers have not approached this subject, which prompted me to write this article to show through it to the reader in general and to the specialist and practitioner of education in particular, how these ideas false are an obstacle to our children's learning in the various stages of education, so take them into account when teaching, and ensure that they are corrected or removed. Accordingly, the article will talk about this educational phenomenon in its various aspects and explain how it constitutes an obstacle to the acquisition of correct knowledge and precise scientific concepts if they are not detected and recognized and try to modify and modify them. remove them, so that there will be no obstacle in the face of learners' learning.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.